以人為本思想在高校學生管理工作中的運用

李輝

摘 要：高校的學生管理作為促進教學效果的重要方式，是推動教學改革的關鍵性策略，是我國高校日常管理的重點。本文針對高校學生管理存在的問題進行分析，指出了人本思想在高校學生管理中的運用策略，最后旨在推進高校學生管理工作又好又快發展。

關鍵詞：以人為本;運用策略;高校學生

對現階段的學生管理的工作情況而言，我國高校在學生方面的管理工作還存在較多的難題和偏差。高校學生管理工作要全面重視人本思想的應用，轉變傳統的管理理念，堅持以人為本，為學生營造良好的成長環境。

1 高校學生管理中存在的問題分析

1.1 過于規范化的管理對學生造成的負面影響

就我國高校學生管理的改革工作而言，在現代社會經濟、文化快速發展的階段，發現管理中存在的根本性問題并研究解決，應放在改革的第一位。以我國高?！翱茖邮饺氨O視”的學生管理制度為基礎，多數高校已經構建了完整的科層制的管理結構。其目標是為明確各個權責的劃分，同時嚴謹的執行相關登記服務。通過規范化的管理制度與形式化的明文規定對學生進行全面的監管，以此類制約性的管理，硬性的令學生遵守學校的管理。但是，在此類監管或限制的管理制度讀，很容易導致學生很為了完成任務和指令而被動性或消極性的進行學習。其次，多數高校的學生管理主要以強制性的規范為管理的核心，從以往的學生管理的經驗來看，對學生進行過于嚴格的監管，注重的是對學生的控制效果，規定中出現最為頻繁的詞語為“禁止”“嚴禁”等。同時，教師或者管理人員多數情況過于擺高自身的位置與學生進行溝通和交流，從而嚴重影響了學生接受教育的個性化發展。

1.2 文化控制的問題

我國高校學生管理文化的控制性主要可分為兩類。第一，理想的統一化，所謂理想現實化就是指統一化的社會價值或社會文化作為學生唯一的發展目標，所有學生都要按照統一后教育思想而學習和成長，部分高校通過一定的方式令學生的意識慢慢被同化和影響。近年來，隨著信息一體化的發展趨勢，我國高校對于學生的管理開始不斷的改革和推進，但目前任然存在強制性灌輸學生思想道德的情況，這種教育文化是對學生學習和生活的一種強制性的改變。第二，技術的同化。學生的技能培養已經成為了管理工作的主要內容，在技術同化的教育環境中，學生只有在最短時間內占有的更多服務和更強的技術才是自我的價值體現，所以最終學生將會失去自我思考的意識和能力，最終成為高校發展的原材料。

2 人本管理思想在高校學生管理工作中的具體應用之策

2.1 轉變管理教師理念，明確管理地位

高校教師在面向學生進行管理時，首先應當轉變自身的管理理念，認識到自己是管理制度的踐行主體，學生是管理對象，要尊重學生的主體地位，不能以嚴格的制度條例限制和約束學生的行為，使學生缺乏自由發展的空間。管理教師要摒棄傳統的說教式管理方法，采用科學有效的管理策略，不能對學生的行為強制約束，盲目打擊學生的信念和理想。要在尊重學生主體地位的基礎上，平等對待每一位學生，要積極拉近與學生之間的距離，及時了解學生的內心想法和心理訴求，取得學生信任，使學生主動接受老師管理，提高管理的長效性。

2.2 強化學生的主動意識

將人本管理理念應用到高校學生管理中去，教師要轉變自身地位，對學生進行適當的引導和服務，由學生對學生實施管理，通過激發學生參與管理的主動性，增強學生的管理學習意識。教師也要注重學生的管理培訓工作，不斷豐富學生的知識體系，提高學生的專業技能水平，教師也要轉變自身意識，從主動管理到引導學生參與管理，提高學生參與管理的積極性。在學生參與管理過程中，教師要引導學生學會全面科學的看待問題，發揮學生的創造性，使學生在參與管理中提高自身意識。盡管人本管理需要素質教育中需要加強對學生的服務，但也不能對學生完全放任不管，教師需要證明學生的未來發展方向，加強對學生的教育引導，注重使用不同的教育方法加強對學生的感化教育，使學生提高自我管理意識，有效約束自身行為，學會自我管理，使學生不斷提高自身素質，擺脫傳統的被動型管理思想，形成自主管理意識。

2.3 提高學生自我管理能力

人本管理理念應用到高校學生管理工作，學校將人本思想貫穿到高校學生管理工作的各個環節，注重新型管理制度的建立，使學生在接受管理、接受教育的同時，形成良好的自我管理。教師要加強對學生的正確引導，鼓勵學生積極參與到各項管理活動中，注重學生到現在企業學習現代化的管理制度，注重強化提高學生知識水平，使學生能將所學的知識轉化為自身管理能力，注重提高學生的動手實踐能力，使學生借助理論進行實踐，形成良好的實踐能力，并在實踐中形成自我管理意識和能力。

綜上所述，人本管理理念在現代高校學生管理中有著重要作用，需要廣大高校管理者切實將人的思想應用到學生管理工作中，結合學生自身需求和思想特點，創新管理制度和管理方式，更新管理理念，使人的思想在高校管理中得到全面落實。

參考文獻

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