碎片化學習環境下高職學生移動學習英語研究

呂世芳

摘 要 網絡時代的迅速發展使移動英語學習快速普及，碎片化學習的特點在于能夠適應高職學生快節奏的生活及多元化的英語學習要求，高職學生在碎片化學習中表現出了對英語內容方面不同的傾向性，不同專業的高職學生對移動英語學習有不同的選擇，此篇針對移動學習英語的研究，分析并有效的提高高職學生網絡時代的學習方法。

關鍵詞 碎片化學習 高職學生 移動學習

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

我國近年來經濟發展迅速，基本已經步入全球化，要與國際接軌必不可少的就是英語，英語已然成為各國家之間技術交流、商品流通等最根本的保障。為了保證當今國家全方面的發展，英語是最具支持的語言，因此國家非常重視各個高校的英語教育，希望培養出極具英語語言能力的人才。同時網絡時代快速發展，跟進新時代的步伐，碎片化學習是一種非常有效的學習英語的方式，結合互聯網的優勢給高職學生創造一個更加良好的學習環境。

1碎片化學習的重要性及特點

信息技術的迅速發展，讓各高校在教育方面有了新機遇，發達的互聯網不僅為人的生活帶去便利，也為教育學習提供了更好的平臺，為學生學習英語提供了更快捷的獲取方式。碎片化學習是指教師對時間及媒體進行分割，學生利用資源進行碎片式學習，從而掌握學習內容的一種方法。碎片化學習能夠有效的提高學生學習英語的積極性，使學生學習時間不受限，能夠靈活的運用時間，針對性的進行學習。學生可根據自己對英語內容的實際情況，從而選擇對自己更有利的部分進行碎片化學習，進一步強化自己的英語水平。

2高職學生移動學習英語模式

當今，隨著互聯網時代的到來，平板電腦、智能手機等移動終端快速普及，網絡已經成為人們獲取信息來源及信息交流不可缺少的平臺，影響著人們的生活、工作、學習等。移動學習是指借助移動設備通過網絡學習平臺、移動儲存教學資源等，所構成的不受空間、時間限制，進行網絡在線或無線的學習方式。移動學習模式與傳統教學相比，其學習往往都是由網絡構建成的虛擬空間，有著傳統課堂教學沒有的優點，學生可以在線或離線觀看教學視頻進行學習，學生相互之間可以進行實時交流，及時討論及時解決。還可以在網絡平臺上分析自己的學習經驗和學習資料，共同提高英語學習的效果。互聯網上的英語學習資料內容豐富，如英文報刊、講座、視頻公開課等資源，都可以通過移動終端獲取進行自主學習。不僅能夠隨時隨地學習英語，還能使思維處在活躍狀態，從而提高了國民學習英語的積極性和高效性。

3碎片化學習在高職英語移動學習中的應用方式

3.1互聯網作紐帶，創建學習平臺

當下網絡技術發達，學生可自主創建QQ或者微信的英語學習群，結合網絡更好地進行專業性的學習，通過信息交流，能夠加強學生自主學習能力，培養學生對英語的學習興趣，相互之間探討、學習，達到提高英語水平的效果。教師可通過網絡開展網上英語課堂，進行知識講解，疑題解答等。讓學生意識到互聯網的多樣性，明確學習的目的，通過網上課堂學習提升自己。由此一來，教師不僅能夠與學生互動，更能針對性的解決不同類型學生所需要的英語資源，提高英語學習效率，教師和學生達到共同進步的效果。

3.2做到傳統學習與碎片化學習相融合

碎片化學習如同字面意思，具有一定的分散性，一個良好的英語學習氣氛需要將碎片化學習和傳統學習相結合。在傳統英語教學與自主學習兩者之間需要進行有效的連接，做到合二為一。這樣在接受過傳統英語教學后，將碎片化學習的內容進行系統性劃分，與傳統學習相結合，這樣更能夠促進英語學習水平的提高。

3.3共建移動學習英語模式

二十一世紀，互聯網已經普及各個國家，而由互聯網提供的移動學習尤為重要，網絡可以為學生提供更有效的網絡學習資源，保證學生碎片化學習的時效性，碎片化學習是傳統教育是新時代發展相融合的一個過程，能夠更好的服務學生本身。移動學習是一個可自由擴展的學習方式，使得一些不善言辭的學生能夠在網絡上提出問題，大膽地與教師進行交流，增加師生之間的感情。由此來看，碎片化學習環境下移動學習模式在高職學生學習英語中具有可行性。

4結語

綜上所述，碎片化學習能夠明顯有效的幫助學生提高英語學習水平，促進自身英語實踐能力。使得教學不僅僅局限于課堂，通過移動設備觀看學習視頻，利用互聯網查閱資料，培養學生的自主學習能力，使學生對所學的知識能夠學以致用。這樣才能更加有效的學習英語，為社會提供有能力的人才。

基金項目：課題來源： 包頭輕工職業技術學院科研項目，項目名稱：碎片化學習環境下高職學生移動學習英語研究，項目編號：QY2018-1-3-7。

參考文獻

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