張家口地區農村小學美術教育現狀研究

王艷

摘要：隨著基礎教育改革的大力實施，農村小學美術教育對孩子美育和素質教育的重要性日益凸顯。但農村小學美術教育和城市小學美術教育依然存在差距。當前，張家口地區農村小學美術教育發展現狀如何？其問題主要存在哪些方面？通過對張家口市張北縣Z小學進行實地走訪，與相關教師進行訪談，了解張家口地區農村小學美術教育現狀，以期能夠為改善張家口地區農村小學美術教育存在的問題提出相應的解決措施。

關鍵詞：張家口地區 農村小學 美術教育

中圖分類號：G633? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009—5349（2019）17—0065—02

小學美術教育是提升學生全面素質教育的重要手段之一。當前，小學美術教育的投入力度不斷加大，但對于農村小學美術教育來說，依然存在許多問題，農村小學美術教育和城市小學美術教育存在差距。針對農村小學美術教育現狀因地制宜地開展美術教育勢在必行。本文以張家口市張北縣Z小學為例，通過實地走訪，深入實地了解張家口地區農村小學美術教育現狀，并在分析張北縣Z小學美術教育存在的問題的前提下，提出相應的對策。

一、張家口地區農村小學美術教育現存的問題

（一）對美術教育重要性認識不足

在針對Z小學相關的訪談中發現，從上層領導到基層教師再到家長，都存在著重視智育而忽視美育的現象。如美術教師提出“美術課程偶爾會被其他文化課程占用”“家長不重視孩子美術學習，也很少參與到美術課程的環節中”;美術課程程式化教學，一般都是“老師畫、學生臨摹”;在問到當前農村小學美術教育亟待解決的問題有哪些時，教師提出“專職美術教師少，不夠重視”等問題。

（二）美術師資隊伍薄弱

農村小學美術師資隊伍薄弱，對專業美術教師和美術隊伍缺乏重視與培養。從訪談中得知，該校沒有專門的美術教研室，也沒有定期的美術教研、科研活動;很少組織教師參加與美術相關的活動和美術技能比賽;同時，該校有2名美術教師，均為兼職美術教師，“1—2年級由數學教師兼任”“3—6年級由英語教師兼任”。兼職美術教師只是教授學生“簡單繪畫”，并且認為自身在“構圖、色彩等專業美術技能掌握方面不夠全面”。當問到“您認為自身在美術教學中需要在哪些方面有所提高”時，教師回答：“需要美術專業知識的提高與學習，增加美術相關培訓機會等”。

（三）美術教學實施方面

1.美術硬件設施相對完善，但利用率不高

隨著對農村基礎教育改革的重視，當地教育主管部門、學校自身對美術教育的經費投入增多。實地走訪發現，該校有多媒體教學設備，教師“也能夠運用多媒體設備進行美術教學”，現有一間專門的美術畫室以及相關的美術畫具、教具，比如畫板、畫架等，但美術教師也表示：“美術課一般都在本班教室上課”，很少在美術畫室教學。

2.教學內容單一、片面化

該校美術課程使用教材為冀教版美術教材，但在美術課程內容的選擇上，通常兼職美術教師比較擅長什么就上什么，美術課一般以“畫畫”為主，內容選擇比較單一，材料選擇也比較單一。同時，教學內容也比較片面化。在全日制義務教育新課程標準中，要求美術教學要實現“造型表現”“設計應用”“欣賞評述”“綜合探索”四個方面的整合，但囿于美術任課教師自身美術能力有限、美術資源相對匱乏等環境因素，很難實現學生四個領域的整合發展。

3.缺乏對本地藝術資源、鄉土資源的利用

在訪談中筆者發現，Z小學的美術課程很少能夠因地制宜，從學生身邊熟悉的藝術資源（如張家口地域特色剪紙、張北草原等）、鄉土資源（秸稈、麥稈、玉米葉、玉米棒等）方面汲取營養，展開教學，達到既能聯系學生實際生活，從生活中發現美的事物，提高審美能力，還能增強學生的環保意識的目的。

4.教學評價單一

在訪談中得知，美術教學評價一般以教師評價學生作業為主，評價方式較為單一。

（四）家長參與的缺失

在訪談中教師提到“家長不重視孩子美術學習，也很少參與到美術課程的環節中”，即便家長有參與，也只是參與購買美術畫材，參與形式被動，缺乏主動意識。

二、解決張家口地區農村小學美術教育存在問題的措施

（一）轉變美術教育觀念

美術教育觀念的轉變，需要地方教育主管部門、學校、家長積極配合并且行動，共同轉變傳統應試教育觀念，明確美術教育對孩子美育、德育的重要作用，以及對提升孩子綜合素質的積極影響。首先，地方教育主管部門要真正做到重視小學生德育、智育、美育、體育的全面發展，為小學藝術教育的改革制定切實可行的相應措施，加強對小學美術教育工作的宣傳與監督，建立健全農村小學教育機制，從制度上保障小學美術教育得到良好有序的發展。其次，學校要保證美術教學的時間，避免美術課被其他課程占用;注重對美術教師和團隊的培養;加大對美術工具材料的投入，從根本上為小學美術教育的發展提供實施的可能性。同時，學校可以創建美術興趣小組，每周固定時間由美術教師進行專門指導，提高學生對美術的學習興趣，培養美術特長生，以美術特長生帶動普通學生。最后，農村小學要重視家長對學生美術教育的重要影響，多渠道向家長宣傳美育對孩子性格、成長的重要意義;家長也要積極配合學校，對孩子的美術興趣給予正確的引導與支持。

（二）重視美術師資培養，改善美術教學方法

切實提高美術教師的美術素養以及美術教學能力。學校要重視美術教育，重視美術教師。首先，“對大部分農村小學而言，都只有一至兩個美術教師，很難形成教研小組，教研活動的開展也十分困難。針對該情況，可與臨近鄉鎮小學共同建立美術教學教研小組。教研小組必須設立組長來負責各項事務的組織和統籌工作;還要設定小組成員規范，要定期舉行教研活動，將教研活動的開展納入該小組常規活動和最主要的活動”。[1]其次，學校組織并鼓勵美術教師積極參加省市縣組織的各類美術說課、講課比賽和各類觀摩課的活動，達到以賽促教、改進教學方法的目的。再次，鄉鎮小學可以和城市小學、大學美術教師結成互助對子，定期開展美術交流學習。最后，雖然目前對小學美術教學工具、材料的投入有了明顯的提高，但工具和材料的投放種類相對比較單一，可以更加多樣化。比如除了畫板、畫架之外，還可以投入豐富多彩的手工材料、綜合廢舊材料等。

美術教師也必須意識到美術教育的重要性，平時積極閱讀相關美術書籍、瀏覽相關藝術網站，豐富自身藝術素養，提高自身藝術綜合能力。農村美術教師在美術教學中要因地制宜，發揮地域優勢，充分利用當地鄉土資源、民間藝術資源進行美術教學，形成獨具特色的教學內容。教師要堅信每個學生都具有美術欣賞、繪畫的能力，在美術評價方面以鼓勵性和展示性為主，可采取美術檔案袋評價方式，將師生、生生的自評、互評等相結合，定期舉辦師生美術作品展等多樣化的評價方式。

三、結語

農村小學美術教育的改革，不是一朝一夕就能實現的。需要多方共同的努力，根植于農村當地的實際條件，因地制宜地開展美術教學活動，使農村小學美術教育真正成為滋養學生心靈、培養學生興趣、完善學生人格的重要手段。

參考文獻：

[1]康玲玲.農村小學美術教育現狀及發展策略研究[D].四川師范大學，2015.

[2]羅祥敏，李永春.關于小學美術教育現狀的調查與分析[J].藝術科技，2017（7）.

責任編輯：劉健