小學美術課堂如何培養學生的創造力

仲曉春

摘要：隨著教育的不斷發展和深入改革，素質教育對小學美術教學提出了新的要求。要求不僅要使學生學習到更多有用的美術知識，并且要重視學生創造力的培養，提升學生的美術學習素養，使學生能夠在美術學習中發揮創造性思維。因此，本文提出了一系列在小學美術課堂中培養學生創造力的具體措施。

關鍵詞：小學美術;創造力;培養措施

小學美術是學生學習的重要學科，對于學生的學習十分重要。美術是一門藝術學科，具有自身獨特的魅力。小學階段的學生具有豐富的想象力，思維比較活躍，小學美術教師可以利用小學學生的特點，運用有效的教學方法和手段，在小學美術課堂中培養學生的創造力，使小學美術教學能夠達到理想的教學效果。

1堅持美術教學與學生心理發展相結合的原則

小學美術作為藝術美的表達形式，學習美術不僅是為了豐富學生的情感世界，提高學生的審美能力，更重要的是使學生能夠在美術學習具備觀察的能力，培養學生的創造力。小學階段的學生具有差異性的特點，認知能力以及學習能力都存在不同程度的差異。并且一些學生從小就開始接觸美術，還有一些學生從來沒有接觸過美術，學生的美術基礎不同。因此，為了使小學美術能夠滿足學生發展的需要，小學美術教師需要深入了解學生的身心發展情況以及興趣愛好，根據學生的實際情況來制定科學合理的教學內容以及教學目標。美術教師要使學生掌握一定的美術基礎，扎實美術基本功，尤其是對于一些對美術學習中有困難的學生來說，美術教學幫助學生樹立信心，使學生相信努力付出就會得到回報，從而使學生敢于大膽發揮想象力，為學生創造力的培養提供有利條件。

比如在學習小學美術《兒歌與童話》一課時，教師不要將學生的思維限制在條條框框中。教師可以讓學生聆聽聲音節奏，來用色彩、線條等來表達自己的聽覺感受，可以用不同的繪畫方式來表達聽到的兒歌表達的氛圍。每個學生都是不同的，面對相同的事物有著不同的看法，美術教師要尊重學生的想法，遵循學生的內心世界，使學生能夠根據自己的主觀感受而繪畫出富有創造性的作品。

2引導學生學會觀察學生，在生活中積累并且創造素材

培養學生的創造性，需要美術教師有意識的引導學生探索生活，豐富學生的內心世界，使學生在發揮想象力的同時發揮創造性思維。美術教學中的大部分經典作品都來自于生活，為了引起學生對美術學習的興趣，美術教師要使學生積累一定的生活素材。美術教師要使學生善于觀察生活中的細節，可以一周或者幾天進行一次繪畫練習，將生活中的畫面通過繪畫的形式表現出來。為了激發學生的繪畫興趣，美術教師可以引導學生發現生活中的有趣的事情或者有意義的事情，然后創作成日記畫冊。長此以往的進行練習活動，能夠使學生敢于表達自己的內心世界，逐漸豐富繪畫內容，有效培養學生的想象力，從而使美術教學達到事半功倍的效果。

比如在學習小學美術《海洋世界》一課時，動物與我們的生活緊密相連。美術教師可以讓學生在生活中學會觀察，觀察各種各樣動物的特點，動物外形的色彩、線條以及主要特點。然后教師可以讓學生在課堂上說出自己喜歡哪個小動物，在外形上有什么特別之處，通過這種方式能夠迅速活躍美術課堂氛圍。最后，美術教學可以讓學生進行繪畫創作，并且在作品中評選出“最佳創意獎”、“最佳色彩獎”等，引起學生的情感共鳴，從而使學生在以后的美術學習中積極參與到繪畫活動中，發揮美術教學的重要作用。

3運用多媒體教學培養學生學習興趣，培養學生的創造力

對于美術學習來說，具備一定的美術知識固然重要，而具備想象力更加重要，因為知識是有限的，而想象力是無限的。學生創造力的培養要求學生必須具備一定的生活經驗，如果學生缺乏生活經驗，就會造成想象力的缺失。因此，為了使學生的想象力能夠得到充分發揮，美術教師可以運用多媒體教學，使學生能夠在多重感官的刺激下提高學習興趣，調動學習積極性，活躍思維。此外，多媒體教學還可以使美術呈現出動態的效果，能夠提高學生的藝術欣賞能力，有利于學生創造力的培養。

比如在學習小學美術《水墨畫樹》一課時，一些學生可能對樹木種類并不了解。美術教師可以通過多媒體的形式讓學生直觀的欣賞不同種類的樹，并且了解樹的造型、結構特點，掌握水墨畫樹的基本畫法。在學生掌握一定的繪畫方法和技巧之后，美術教師可以讓學生發揮想象力，去畫想象中樹的畫面。美術教師要在學生繪畫的過程中進行觀察，對于學生繪畫中的問題進行有效指導和建議，提高美術教學的教學質量和教學效率。

4結語

綜上所述，在小學美術課堂培養學生的創造力十分重要，是美術教學的關鍵。對此，美術教師要重視學生創造力的培養，通過有效的方法和手段，在不斷的教學實踐和摸索中探索出適合小學學生的美術教學方法，合適的才是最好的，才能不斷提升小學學生的美術學習素養，提高小學學生的創造力，為小學學生的美術學習扎實基礎。

參考文獻

[1]黃韜.淺談小學美術創造力的培養[J].文學教育（中），2010（7）：110.