生態(tài)視野下初中數(shù)學(xué)課堂管理的思考

邱學(xué)軍

【摘? ?要】? 在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，存在諸多非生態(tài)的現(xiàn)象，我們數(shù)學(xué)教師要樹立生本理念，以生態(tài)視角營造生態(tài)環(huán)境，構(gòu)建生態(tài)關(guān)系，采用生態(tài)評價，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。本文主要闡述了生態(tài)課堂管理的內(nèi)涵，當(dāng)前課堂管理存在的主要問題以及生態(tài)課堂構(gòu)建的有效策略。

【關(guān)鍵詞】? 初中數(shù)學(xué);生態(tài)課堂;課堂管理

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師“掌控”課堂，采用專斷的管理方式，片面追求教學(xué)效率，忽視了學(xué)生的個性發(fā)展，忽視了學(xué)生的情感需求。教師要樹立“以人為本”的教育理念，站在學(xué)生發(fā)展的視角，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，營造和諧、可持續(xù)發(fā)展的課堂生態(tài)，從而促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

一、生態(tài)課堂管理的內(nèi)涵

課堂管理，是以教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提，立足于學(xué)力的發(fā)掘、學(xué)習(xí)能動性的激發(fā)，通過合理地調(diào)控課堂，從而構(gòu)建和諧、共享的生態(tài)課堂，也促進(jìn)了師生的共同發(fā)展。在生態(tài)課堂中，教師要重視學(xué)生生命成長的管理，彰顯學(xué)生的生活價值，能吸納課堂的管理優(yōu)勢，并對原有的課堂管理模式不斷超越，最終形成富有生活活力的生態(tài)課堂。

二、當(dāng)前課堂管理存在的主要問題

1.學(xué)生在課堂中缺少話語權(quán)。生態(tài)課堂強(qiáng)調(diào)師生的共同參與、共同管理，從而達(dá)到互惠共生的目的。但在當(dāng)前課堂教學(xué)中，師生對生態(tài)課堂的構(gòu)建缺乏關(guān)注，大部分學(xué)生在班級管理中沒有話語權(quán)。教師沒有讓學(xué)于生，沒有將管理權(quán)下放，雖設(shè)立了班干部，但他們大多是教師指令的執(zhí)行者，他們的積極性不高，沒有參與課堂的意識，總認(rèn)為班級事情于己無關(guān)。……