核心素養(yǎng)在初中美術(shù)課堂中的體現(xiàn)探討

王娜

【摘 要】隨著素質(zhì)教育的大力推廣，核心素養(yǎng)理念在教育領(lǐng)域中的重要地位日益突出，這就要求廣大教育者必須要在核心素養(yǎng)理念的指導(dǎo)下開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)作為教育工作的重中之重，在增強(qiáng)教學(xué)效果的同時(shí)，也能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。本文立足于初中美術(shù)教育，闡述了核心素養(yǎng)在初中美術(shù)課堂中的體現(xiàn)，希望能夠?yàn)閺V大教育者提供一些參考依據(jù)，從而推動(dòng)教育體制的深入改革。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);初中美術(shù);課堂體現(xiàn)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.955?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）24-0114-01

引言

初中美術(shù)作為強(qiáng)化學(xué)生審美能力和鑒賞能力的有效途徑，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有至關(guān)重要的影響。在新課改的影響下，初中美術(shù)教學(xué)迎來(lái)了全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，如何構(gòu)建以核心素養(yǎng)為核心的美術(shù)教育體系已經(jīng)成為了廣大教育者的首要目標(biāo)。鑒于此，美術(shù)教師必須要對(duì)核心素養(yǎng)重要思想進(jìn)行深入研究，將其體現(xiàn)在美術(shù)課堂教學(xué)的過(guò)程中，以便在實(shí)踐中不斷進(jìn)行改進(jìn)和完善，從而為提高教學(xué)質(zhì)量和效率奠定良好的基礎(chǔ)。

一、核心素養(yǎng)在提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)方面的體現(xiàn)

核心素養(yǎng)理念與傳統(tǒng)的教學(xué)理念相比，更加注重學(xué)生知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程，旨在引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，在強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知能力的同時(shí)，也能促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和解決問(wèn)題能力的提升。[1]這就要求廣大教師必須要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，不斷提高自身的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)技能，從而為美術(shù)教學(xué)的順利開(kāi)展提供可靠的保障。首先，美術(shù)教師要不斷提高自身的教研能力，針對(duì)核心素養(yǎng)理念進(jìn)行深入的探究和分析，不斷總結(jié)全新的教學(xué)方法，從而為提高教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。其次，教師還需要不斷強(qiáng)化自身的思想品質(zhì)和道德素養(yǎng)，以便更好的感染學(xué)生，讓學(xué)生在提高自身美術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)，也能樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。例如，在教學(xué)《讓我們的生活更美好》時(shí)，為了更好的將核心素養(yǎng)理念體現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)中，廣大教師需要對(duì)教學(xué)主題進(jìn)行全面的分析和研究，首先，對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)進(jìn)行分析和研究，然后引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造，促使學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中強(qiáng)化自身的審美能力，最后根據(jù)學(xué)生創(chuàng)造的作品進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。而這一系列教學(xué)活動(dòng)的完成都離不開(kāi)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為此，廣大教師必須要不斷提高自身的繪畫(huà)水平和思想水平，進(jìn)一步將核心素養(yǎng)體現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)中。

二、核心素養(yǎng)在創(chuàng)新課堂教學(xué)模式方面的體現(xiàn)

在核心素養(yǎng)理念的指導(dǎo)下，教師應(yīng)該更加注重學(xué)生的情感教育，促使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中感受到生活的美好，在完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，也能拓展學(xué)生的思維，從而為培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)思維奠定良好的基礎(chǔ)。[2]為此，廣大教師必須要對(duì)教學(xué)模式和方式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，利用多樣化的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如信息技術(shù)法、小組合作法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等等，在滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需要的同時(shí)，也能強(qiáng)化美術(shù)教學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升。例如，在教學(xué)《春天的暢想》時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛(ài)之情，教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放一些關(guān)于春天景象的圖片或視頻，比如花、草、樹(shù)木等，然后讓學(xué)生以小組合作的形式對(duì)春天的狀態(tài)與色彩進(jìn)行討論和分析，以此激發(fā)學(xué)生的審美意識(shí)，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛(ài)之情，進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力和鑒賞能力。

三、核心素養(yǎng)在改進(jìn)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方面的體現(xiàn)

教學(xué)評(píng)價(jià)作為核心素養(yǎng)體系的重要組成部分，對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)具有重要的影響。這就要求美術(shù)教師必須要對(duì)傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系進(jìn)行改革，不斷提高評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性和全面性，為學(xué)生創(chuàng)造更多的思考空間和提升空間，在增強(qiáng)教學(xué)效果的同時(shí)，也能幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心。[3]核心素養(yǎng)理念下的美術(shù)評(píng)價(jià)體系主要包括兩個(gè)方面，一方面是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)，另一方面是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)，因此，為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心，美術(shù)教師應(yīng)將激勵(lì)策略引入教學(xué)中，以此為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而將學(xué)生巨大的潛力激發(fā)出來(lái)。例如，在教學(xué)《生命與自然和諧交融》時(shí)，教師除了要注重對(duì)學(xué)生繪畫(huà)能力的評(píng)價(jià)以外，還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生想象能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和日常表現(xiàn)的考核，不斷放大學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，讓學(xué)生感受到自己的長(zhǎng)處與優(yōu)勢(shì)，從而為增強(qiáng)學(xué)生的自信心奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的全面提升。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中美術(shù)作為初中教育的重要組成部分，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有至關(guān)重要的影響。在素質(zhì)教育大力推廣的當(dāng)下，將核心素養(yǎng)理念體現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中具有重要的意義，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升。因此，廣大教師必須要將核心素養(yǎng)理念作為美術(shù)教學(xué)的指導(dǎo)思想，不斷提高自身的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)技能，積極創(chuàng)新教學(xué)模式和評(píng)價(jià)方式，以便更好的滿(mǎn)足學(xué)生全面發(fā)展的實(shí)際需要，從而實(shí)現(xiàn)初中美術(shù)教學(xué)的根本目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]張文靜.核心素養(yǎng)在初中美術(shù)教學(xué)中的體現(xiàn)[J].中國(guó)校外教育，2018（12）.

[2]馬蘭.核心素養(yǎng)在初中美術(shù)課堂中的體現(xiàn)[J].美術(shù)教育，2017（10）.

[3]邱玥.淺析初中美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)[J].新課程（中），2016（06）.