高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的“法治意識”培養(yǎng)策略研究

劉晶

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，對高中教學(xué)的要求越來越高，在高中思想政治教學(xué)中，要不斷培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進學(xué)生全方位地發(fā)展。思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)有多種要素，主要有法治意識、政治認(rèn)同、公共參與、理性精神這四種，其中一個十分重要的要素就是法治意識，因此，教師要加強對學(xué)生法治意識的培養(yǎng)，增強學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中;思想政治;核心素養(yǎng);法治意識;培養(yǎng)策略

在國家教育部門發(fā)布出臺的相關(guān)文件中明確指出，學(xué)校要制定完善的培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的措施，并且該文件根據(jù)社會需求詳細(xì)地回答了“培養(yǎng)什么樣的人才，對人才怎樣培養(yǎng)”的問題，從而使教師對學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)的重視度不斷增加。在高中思想政治教學(xué)中，學(xué)科核心素養(yǎng)主要有法治意識、政治認(rèn)同、公共參與、理性精神等，其中一個十分重要的要素就是法治意識，因此教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，基于此，本文對高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的“法治意識”培養(yǎng)策略進行了詳細(xì)分析。

一、教師以身作則，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識

在當(dāng)前社會不斷變革、不斷創(chuàng)新的背景下，根據(jù)學(xué)生思維方式與行為活動的多樣性，教師在思想政治活動中要積極引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、分析、辯證與實踐，對國家法制建設(shè)積極參加，學(xué)會守法、懂法、用法，并且還要不斷培養(yǎng)學(xué)生的法治意識。在對學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)法治意識進行培養(yǎng)的時候，政治教師首先要做到以身作則，要做好學(xué)生成長道路上的引路人。教師自身要具有較強的政治素質(zhì)，與時俱進，在教學(xué)中應(yīng)有效加入依法執(zhí)政、依法行政等知識內(nèi)容，不斷提高學(xué)生的法治意識。另外，教師自身還要具有較強的人格魅力，在學(xué)生當(dāng)中樹立威嚴(yán)，讓學(xué)生以教師為榜樣，聽其言、信其道，使學(xué)生自身樹立遵紀(jì)守法的意識。另外，政治教師自身要不斷學(xué)習(xí)，使得自身素養(yǎng)不斷提高。此外，政治教師還要深入研究教材當(dāng)中的法治意識因素，構(gòu)建完善的教學(xué)結(jié)構(gòu)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的法治意識。

二、結(jié)合案例培養(yǎng)學(xué)生的法治意識

高中思想政治教學(xué)具有較強的理論性，法律和相關(guān)條文知識又具有一定的抽象性，如果教師采用傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)方式難以提高教學(xué)效率，因此，教師要創(chuàng)新教學(xué)方法，結(jié)合案例開展教學(xué)，使得枯燥乏味且抽象的知識變得更加生動、具體且形象，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)生對法律知識的探索欲望，在無形中培養(yǎng)了學(xué)生的法律意識，增強了其法律觀念[1]。例如，教師在對《新時代的勞動者》知識點進行講解的時候，為了使學(xué)生充分了解和掌握勞動者維護自身權(quán)益的方法，教師可以對下列情境進行創(chuàng)設(shè)。

情境一：小劉通過面試成為光大公司的員工，小劉在正式入職之前要與公司簽署一份勞動合同。大家分析這份勞動合同可以簽嗎？

立合同雙方：聘任方為光大（集團）有限公司，簡稱甲方;受聘方為? ? ，簡稱乙方?！谖鍡l，薪資報酬。乙方所在崗位享受的獎金、津貼以及待遇與同工種固定職工相比，下降兩個階層，國慶、春節(jié)等法定節(jié)假日上班工資正常算。第六條，乙方對勞動安全保護措施自己準(zhǔn)備。第七條，乙方在公司工作期間所受到的傷殘等公司全部不負(fù)責(zé)。第八條，勞動合同解除權(quán)歸甲方所有，乙方未滿兩年不得解除合同。

學(xué)生在積極討論以后，對勞動者所享有的權(quán)利進行明確，勞動合同是勞動者維護自身合理權(quán)益的重要依據(jù)，因此，在勞動合同當(dāng)中，對甲乙雙方的權(quán)利、義務(wù)進行明確，并且在簽訂勞動合同的時候，勞動者要自愿，并且雙方協(xié)商一致以后完成簽訂。

學(xué)生通過對相關(guān)案例的討論與思考，了解并掌握勞動者自身所具有的權(quán)利，并且知道勞動者如何通過合法有效的途徑維護自己的權(quán)益，這樣學(xué)生在無形中提高了自身的法律意識，法律觀念也得到進一步增強。

三、積極開展實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識

高中政治教師在思想政治教學(xué)中，要將理論知識與實際生活有效結(jié)合起來，在設(shè)計教學(xué)課程的時候，要結(jié)合學(xué)生的實際生活情況，與理論知識聯(lián)系起來，讓學(xué)生在實際當(dāng)中分析法律，有效培養(yǎng)學(xué)生的法治意識[2]。例如，教師在對“民主決策”知識點進行講解的時候，可以組織開展聽證會，學(xué)生對其中的人物角色進行扮演，分別有人大代表、物價局代表、食堂工作人員代表、家長代表、學(xué)生代表、教師代表等，討論的主題為“食堂要不要漲價”。各個代表方先將自己的觀點表述出來，然后主持人將所有的觀點理順，看觀點是否符合學(xué)生的實際情況，是否合理合法，最后得出結(jié)論。這種方法不僅會使學(xué)生的辯證思維得到鍛煉，還使學(xué)生學(xué)會站在對方的角度思考，在激烈的討論中培養(yǎng)學(xué)生的法治意識。

綜上所述，在高中思想政治教學(xué)中，教師想要進一步培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，首先要以身作則，提高自身的法治意識與修養(yǎng)，為學(xué)生樹立好的榜樣;其次，教師在教學(xué)中可以通過案例培養(yǎng)學(xué)生的法治意識;最后，教師還要不斷開展實踐活動，使學(xué)生的法治意識在無形中得到提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]林冬雪.基于法治意識培育的思想政治課程資源開發(fā)淺議[J].文理導(dǎo)航（教育研究與實踐），2017（10）.

[2]劉美玲.高中思想政治課培養(yǎng)學(xué)生法治意識的措施[J].中學(xué)教學(xué)參考，2018（10）：51-52.

注：本文系江蘇省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“高中生政治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略研究”成果之一，課題批準(zhǔn)號：TZJKS 2017134。