信息技術在初中數學教學中的作用分析

紀紅

摘 要：數學學科和其他學科不太一樣，其沒有其他學科那樣形象和生動、具體，傳統數學教學模式因為使用黑板和粉筆的次數比較多，即使教師也會使用一些簡單的數學模型，可是教學手段還是比較單調，導致學生感到枯燥乏味，漸漸對學習失去動力。當今社會，飛速發展的信息技術很快進入數學課堂，既填補了傳統數學教學手段的空白，又讓枯燥機械的數學教學煥發了生機，信息技術給初中學生帶來新的學習手段，讓學習變得輕松自然。接下來，通過自身教學經驗，就信息技術在中學生學習數學中的作用講講如下體會。

關鍵詞：初中數學教學;信息技術;作用

一、利用信息技術能讓初中學生產生學習數學的興趣

傳統的數學教學方式比較單調而枯燥，導致初中學生對其不夠喜歡。信息技術采用大量視聽信息還有動態表現手段，能起到圖文并茂和豐富教學課堂的作用，使數學教學課堂發生了翻天覆地的變化。教學內容的生動形象會讓初中學生的學習更加簡便，初中學生會積極主動投入到學習數學這一科目當中，數學成績也就相應提高。如，初中數學“一次函數圖象”教學時，教師使用幾何畫板講解：隨便在上面畫一個平面直角坐標系，在這個平面直角坐標系當中畫出點的坐標位置，教師采用作圖工具把各點連結起來，從圖象上很明顯能看出來一次函數就是一條直線。通過這樣的演示，數學教學課堂的氣氛得到充分調動，很大程度上激發了他們的學習興趣，有力地調動了他們對數學這門科目的學習主動性，初中學生的潛力得以開發，這節課的主要內容很快就能被他們掌握了。

二、信息技術運用能讓抽象的數學知識變得生動具體

信息技術不僅能展示圖象，還能讓初中學生投入到生動豐富的知識海洋中，采用信息技術能讓抽象的道理變得形象化，初中學生會對其產生興趣，這樣會使他們的認知難度減輕，科學合理地完成數學教學任務。如“圓與圓的位置關系”，采用課件動畫講解，能讓初中學生直觀地看出兩圓存在的位置關系，他們會通過運動位置的變化看結果。通過實踐來看，采用“形”來展示“數”，再把“形”變成“數”，數與形相互結合來表現，這樣能讓抽象的數學知識變得更加形象，使學生不僅能了解兩個圓的位置關系，還能總結出兩圓位置關系的定量表示的性質。教師的教會變得更加輕松，初中學生學得會更加愉悅。

三、運用信息技術加強數學知識間的內在聯系，化難為易

數學這一科目有著很高的抽象性、概括性，但初中學生喜歡接受生動形象的事物。在數學教學過程中，為了更好地解決二者之間的這一矛盾需要一個聯結，利用信息技術手段就能讓二者相互聯系在一起，讓困難變得容易解決，初中學生的創新能力還有創新意識就會得到有效提升，這樣他們的解題能力就會大大提高。如“二次根式化簡”，為了使初中學生能夠回想并且鞏固絕對值這個內容，首先采用信息技術展現數軸上的點距離原點的數值，這樣初中學生就能較快地對絕對值的定義進行化簡復習，原本抽象難懂的問題轉變得具體簡單易懂，原本不熟悉的事物化成了比較熟悉的事物。最后我們采用二次根式的化簡理論使其轉化為絕對值的簡便手段，這兩個看似無關聯的知識被科學合理地聯系在一起，這樣的結果就是使比較難的知識點變得簡單容易。其能夠展現知識的發生發展整個過程，還能培養他們的思維邏輯性和想象力，讓學習數學知識變得輕松自然。

四、信息技術能夠供給大容量學習資源，初中學生的創新精神與實踐能力會得到有效提升

信息技術最根本的好處就是數學教學軟件能夠供給大量的練習題并且類型比較全，而且質量也比較高。這樣數學教師不用再用較多時間給初中生找題或者編題，能有效節省時間，這樣就有充足的時間對初中學生進行課上指導。正因為這樣，初中生的視野得到開拓，做過的題型慢慢也增多了，數學教學范圍也隨之擴大很多，初中生的數學知識領域也逐漸拓寬，這有利于他們學習知識與鞏固知識，對形成能力和創設思維有著非常大的意義。

五、信息技術的有效利用，使“立德樹人”的教育方針得到落實

信息技術教學方法非常特別，利用這一特點既能提高初中學生學習的效率，還能使教師在講完教學內容之后進行教學反思，這樣就能充分總結數學教學經驗，對今后的數學教學有很大幫助。通過信息技術的運用，數學教師能夠對學到的數學知識進行歸納總結，在白板上展示，使初中學生更容易掌握。教師采用圖片能夠展現數學領域當中有著特別突出貢獻的數學家，這樣能使初中學生了解到他們在研究數學過程當中的艱難還有對工作的不懈，這會讓初中學生在鉆研數學題的過程中產生足夠動力，使其感知快樂。

通過信息技術進行數學教學，初中學生的知識面大大拓寬，同時他們的心靈也受到了熏陶，這對初中學生的愛國主義教育和世界觀培養非常有效。利用信息技術對數學課堂教學進行優化是非常好的教學方法。因為教師可以充分發揮其優勢，專心研究設計每一個教學環節，這樣就會使一環緊扣一環，有效地提高數學教學水平。

參考文獻：

[1]嚴星英.信息技術在初中數學教學中的應用分析[J].西部素質教育，2015，1（15）：109.

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