職業教育國際化背景、路徑與措施的研究

楊韜

摘要：隨著我國社會經濟實力與綜合能力的不斷提升，高職院校也在我國產業國際化后利用外來資源與國際技術進行不斷優化，以職業教育發展需求進行自主創新，以此促進國內職業教育的國際化發展。

關鍵詞：職業教育;時代背景;實施路徑;保障措施

在最新職業教育標準中，教育部門要求國內職業教育不斷發展成為具有中國特點與世界水準相統一的現代職業教育教學體系，成為培養具有國際競爭實力的人才高地，支持優秀人才引進輸出，從而結合全球優質教學資源，為國內職業教育打開發展空間。

一、職業教育國際化的重要背景

我國改革開放以來國民經濟實力不斷提高，中國已經成為世界第二大經濟體。隨著近年來國內戰略措施的推進，中國已經由對內輸入轉為對外輸出，中國對于全球新興行業的自主創新能力也在不斷提高[1]。中國在經濟能力與綜合實力上的全面提高為國內職業教育開拓了重要發展路徑，職業教育作為中國高等教育中的半壁江山，為社會提供了大量優質人才。而現代化職業教育在教產融合、校企結合等方面正逐步向國際化邁進，為日后職業教育在“輸入輸出”中打下基礎。我國當前的文化建設重點在于提高國家“軟實力”，而軟實力的主要代表則是文化教育，其作為推動中國成為全球經濟伙伴的重要組成部分，是中華民族進行偉大復興的大前提。在當前社會發展環境下中國經濟全球化，促使中國與世界之間的文化交流日益頻繁。職業教育國際化不只為學生提供優質的教育資源，更是為時刻服務于社會做準備。我國當前的職業教育水平雖然與發達國家有著較大差距，但我們在教育觀念、教學模式與方法、學生學習效果上已經領先于其他發展中國家的職業教育體系，我們要加快速度，以為國家培養高新技術型人才為己任，增強國家文化軟實力，推進職業教育國際化。

二、職業教育國際化的主要路徑與實行措施

（一）促進職業教育教師與學生對外交流 依據國際標準培養人才

職業教育國際化進程不可一蹴而就，在教育辦學中首要采用教育人員與學生雙向交流反饋體系，進行國內外互換交流，將學習資源、經驗想法進行相互學習、相互借鑒，在教師、學生相互交流訪問的基礎上進行教育資源、教育方式優化。在職業院校中采取優質教師資源互換的方式，將中國職業教育教學理念對外進行傳播，并根據國外具體情況進行自我認知，改進自身不足之處[2]。在職業教育背景下要求國外教師到我國職業院校進行訪問，滿足國外職業學院教師的進修標準。在國內外師生交流中促進教育教學資源國際化。其教育教學國際化包括教師具有境外學習交流的工作經歷，學生具有國籍多樣。如：職業學校的教師曾先后在美國學院進行訪學，并為所在學院的學生提供工作機會與學生交換學習的項目簽訂合作協議。中國職業教育要將學生培養成國際人才，必須要對其以國際標準進行要求，制定具有國際水準的教育教學標準，以此推動國內職業教育的國際化。在此，中國職業教育國際化則必須加大職業教育教師與學生的對外訪問與交流機會，采用國際化標準對人才進行培養，推進國家職業院校的全方位發展。

（二）中外聯合教學 開展對外教育

我國對在職業教育中引進國外優質教學資源采取支持的態度，國家對高等院校、高職院校進行中外聯合教學表示鼓勵[3]。職業教師在近年來一直采用將國外優質教學資源引進的方式提高教學質量。而隨著國內職業教育實力的提升，國內外職業教育聯合辦學從根本上發生了變化，在教學內容中從“被動”轉換為“主動”，從“接受”轉變為“獲取”，這表示我國職業教育的改革在體質上由“供給”到“需求”的轉變。隨之當今職業教育國際化，中外聯合教學的形式也更加豐富，中國職業教育通過這種聯合辦學、積極開展對外教育的方式，在國際市場的開拓上成績不俗。

（三）與先進企業合作 舉辦對外職業教學

我國在2008年后對于調整經濟結構、加速產業轉型進行策略優化，以推動我國與相關國家進行合作互惠。例如：目前國內職業院校與境外企業進行合作，采用產教銜接的方式，培養新型技術人才，滿足先進企業對于高技能人才的需求。通過這種合作方式實現學校教師視野國際化，先進企業技術國際化，國家社會經濟能力得到不斷提高，不僅促使國內教育對外交流，同時也充分發揮我國職業教育特點，打造國內職業教學品牌，還為國家對外經濟建設、職業發展做出了重要貢獻。職業教育國家化不僅讓使教育資源不斷優化，還為中國對外進行設備輸出，技術輸出提供途徑，讓中國職業教育國家化，推動國際合作，培養技術人才。

三、總結

職業教育國際化作為我國職業教育發展特點，為國內職業教育人員堅定信念，為職業教育教學注入活力，為國家促進職業教育對外開放做出重要指示。因此，國內職業教育院校應當響應國家號召、積極行動，推動國內職業學校在教育工作上、學生及教學內容方面的國際化，以此保證職業教育國際化順利開展，提升國內職業教育對于國際影響力度，從而實現我國職業教育的優化與升級，實現我國職業教育更為長遠的發展和不斷進步。

參考文獻：

[1]職業教育國際化校長論壇：——邁向高端化、特色化、國際化的職業教育[J].北京財貿職業學院學報，2018，34（04）：73.

[2]王忠昌.改革開放40年我國職業教育國際化政策的變遷及展望——基于42份國家層面政策文本的分析[J].職業技術教育，2018，39（21）：15-21.

[3]李云梅.中國職業教育國際化背景、路徑與措施的研究[J].中國職業技術教育，2017（13）：45-49.