如何提升小學美術教學趣味性

王敏

摘 要：小學美術教學在傳統的教育模式中一直受到輕視，由于應試教育的盛行，學校很少去關注學生在美術方面的天賦或者發展。但隨著新課程改革標準的實施，教育開始重視學生美術素養的發展。基于此，本文從提高小學美術課堂教學的趣味性入手，為適應當前教育發展的潮流而提供幾點方法。小學美術教師應積極創新，提高小學美術教學的趣味性。

關鍵詞：小學美術;課堂趣味性;實際教學

在美術授課的過程中，非常有必要建立趣味性的教學體系，融入創新性的教學方式，讓教師在傳播教育理念的同時寓教于樂，為課堂注入更多的活力，從而引導學生更加想學習的過程，全面提升美術和素養。以往的美術教育，由于單一偏向繪畫和工藝課的教學，還有許多方面不能適應探索素質教育的要求的地方，特別是還有許多阻礙學生創新精神和實踐發展的因素存在。

一、積極運用多媒體技術提高課堂趣味性

小學美術教學不能局限于傳統的“教師講、學生聽”的教學模式中，要積極的將科學技術運用到課堂中，讓原本只出現在課本里的美術作品通過多種形式在學生面前展示出來。所以，教師可以充分利用多媒體技術，提高課堂的趣味性[1]。

教師可以利用多媒體教具，在學生作畫時播放古典音樂，形成良好的藝術氛圍。幫助學生打開思緒，發揮各自的想象力，參與到課堂活動和作品欣賞中。教師還可以從網絡上下載一些教學素材和視頻在多媒體上展示，豐富美術課堂，吸引學生的興趣。在多媒體的幫助下，教師可以用音樂作為課堂導入，給學生耳目一新的感覺。

例如在繪制有關新年的圖畫時，教師可以先讓學生聽《春節到》這首曲子，播放完畢后向學生提問：一般是在什么場合或者情景會聽到這首歌，隨即引入春節這個話題。再進一步詢問學生過春節的時候都有什么活動。能不能將頭腦中的畫面用繪畫展示出來？

學生的積極性調動起來后，教師在電腦上播放過年的一些視頻或者成品繪畫展示，幫助學生構思畫面。如果在進行一系列的啟發后，學生還是不能很好地將想法表現在紙上，教師可以指定一些過年會出現的事物，比如春聯、餃子、鞭炮等。保證每一個學生都在進行與課堂有關的活動，通過幾種方式的啟發和多媒體技術的運用讓學生投入飽滿的熱情，參與課堂繪畫活動。

二、通過操作性強的活動提高課堂趣味性

小學美術教學中有多種多樣的手工活動，如面具制作、泥塑和折紙活動，它們不僅深受學生歡迎，也是小學美術教學的趣味性大大提升。根據小學生的年齡特點，手工活動對他們就具有極強吸引力。很多學生課下就喜歡動手做一些小玩具，用橡皮泥捏各種圖案或人物。教師可以利用這一特點，通過添加活動提高課堂趣味性[2]。

比如教師可以教學生“川崎玫瑰”的折疊方法。讓學生在課下準備好大小適中的各色彩紙、竹簽、剪刀等工具。在進行教學之前先展示教師已經折疊好的川崎玫瑰，教師成品可以制作的精美一些，吸引學生注意力，激發學生學習興趣，并且鼓勵學生制作更加精美的川崎玫瑰。教師在細致、具體的教學后讓學生先自己嘗試折疊紙花，同時及時解決學生在折疊過程中出現的問題。最后在學生制作完屬于他們的玫瑰后，教師可以把成品收集起來、加以包裝，甚至還可以作為裝飾擺放在教室中，讓學生有成就感。在大部分學生能折疊川崎玫瑰后，教師可以再次示范折疊方法，確保每一位學生都能完成課堂任務。課堂活動的加入使小學美學教學變得更加生動、師生之間的互動可以拉近距離，還能讓學生感受到藝術作品的生成過程，提高課堂趣味性的同時提高學生的動手能力。

三、添加獎勵式競賽、提高學習趣味性

小學生具有好勝心強這一特點，教室可以利用這一特點，組織競技比賽來活躍課堂氣氛，并且獎勵性質的競技比賽更能調動學生興趣，滿足學生需求。為了獲得獎勵，比賽中學生的注意力高度集中，在緊張激烈的情況下，學生思維的發展更加迅速，多次比賽后，學生創新能力也能得到提升。

例如在學習折疊飛機這一內容時，教師可以將學生分成多個小組，每組進行合作，統一制作一個紙飛機。課下先讓學生查詢相關資料或者通過其他途徑或者折疊的經驗，再發揮想象力，制作出合乎飛行理論又有特色和設計感的紙飛機，最后通過獎勵競賽的模式，在操場上進行放飛實驗，測試哪個組的飛機飛得又穩又遠。獲勝組可以得到獎勵。在比賽過程中實現了美術教學從欣賞到動手操作的轉變，培養和提高了學生的創造力、想象力以及動手能力。教師不管在組織活動還是在進行課堂教學的過程中，都應該選取適合小學生年齡特點、難以程度適中的教學內容，要意識到學生才是課堂的主體、老師只是幫助、引導他們學習知識的助手。美術教學的意義也只有在學生美學素養和實踐能力提高后才能彰顯出來。

四、結語

小學美術課堂在新課程標準改革后越來越受到重視，與此同時，如何提高美術課堂教學的趣味性、如何提高學生的美學素養也成為需要教師深入探討的問題。美術教師要從實際出發，不斷創新，根據新的課程標準，用多種教學方式來豐富課堂教學、來提高學生對美術興趣。不斷建設小學美術教學、提高美術教學的趣味性。

參考文獻：

[1]韓宇.如何讓小學美術教學充滿趣味[J].學周刊：B，2013（6）：159-159.

[2]李勇.淺談如何提高小學美術課堂教學趣味性[J].兒童大世界（下半月），2017（4）.