怎樣提高中職生的英語口語水平

卓瑪次仁

摘要：語言是交流的工具，沒有交流就不會產生語言，英語學習的最終目的也是因為到學生“學以致用”，能夠利用英語進行交際交流。但就目前的中職生英語能力結構發展而言，其“書面英語”能力遠遠高于口語能力、聽力能力的發展?！盎巍庇⒄Z學習不利于學生素養的提升，也不滿足于英語教學需要。文章將研究重點放在中職英語口語教學上，探析提升中職生的英語口語水平有效對策。

關鍵詞：中職生;英語口語;教學對策

就中職生的英語能力結構發展而言，學生的口語水平不高，口語能力較差，“啞巴英語”成為了學生英語學習的標簽。為摘下這一標簽，提高學生的英語口語水平。中職英語教育工作者就必須采取有效對策，結合中職生學習特點，優化英語口語教學，在發展學生英語口語興趣中有效提高學生英語口語水平。

1建立全英課堂。潛移默化影響口語發展

英語課堂是鍛煉學生英語課口語能力的最有效場所，包括英語教學課堂以及早讀。教師要想發展學生的英語口語能力，就必須建立一個全英的英語課堂，讓學生一進入這個環境，就能夠以英語思維看待英語學習，進而表達自我。這有助于發展學生的英語語感，也能夠在潛移默化之中培養學生的說英語習慣，進而促進學生的英語口語發展。

全英課堂，要求教師與學生的交流互動，學生的意見表達都用英語。如教師與學生的課堂問候“Hello，class.How waseveryones Day off？”、“Have you done your review？”、如學生在學習過程中的提問與需要“Teacher，this knowledgepoint I dO not understand”、“teachere xcuse me can gO tOthe toilet？”等，只有這樣學生才會養成說英語的意識，全英課堂才能夠輔助口語教學乃至英語教學開展。

2創設口語情境。立足教材深化口語體驗

教師要為學生創設一個充滿真實、直觀、趣味的口語情景，引起學生的口語興趣，并且引導學生在情景體驗的過程中深化對教材的理解與學習。這樣能夠促使口語教學變得形象化、具體化，也能夠減少學生利用母語的翻譯過程，能夠在情境之中加快學生與客觀事物之間的直接聯系。

如在學習“shopping”相關的課文時，教師可以創設“shopping”的口語交際練習，讓學生們分別扮演“Customers”、“clerks”。Ppt展示各種各樣的商品圖片，例如Cake，milk，toilet paper，laundry detergent，towels等，讓彼此進行交流，如就購買“Pants”這一情景，會產生如下對話：

A：Do you have any other colour for this trousers？

B：Yes，sir.What size would you like？

A：1 want the smallest size，the black one

3利用影音視頻.激發興趣進行發音練習

影音資源在中職英語教學課堂中具有重要作用。一方面它能夠以視頻動畫的形勢對英語課堂的教學內容作補充，更容易被學生所接受，滿足學生的喜愛;另一方面它能夠以純正的英語表達為學生做發音示范，糾正學生的英語發音。

首先，教師應當篩選一些優秀的影音視頻，做口語練習的準備。如《馴龍高手》、《羅馬假日》、《百萬英鎊》等;

其次，教師可以在播放電影時，提出對應的問題，讓學生帶著問題去觀看，在觀看后回答對應的問題。如在播放電影《Forrest Gump））時，教師可以設置觀看任務“Disucss mpairs then describe the main idea about this part”;

其三，教師可以讓學生進行電影場景的再現，讓學生化身為電影主人公，進行口語練習，都能夠達到較好的教學效果。

4加強鼓勵引導。提升學生英語表達信心

學生在英語學習的過程中很容易產生一定的自卑情緒，不敢說英語更是普遍存在于中職英語教學課堂。因此，教師應當把握中職生在英語學習過程中的這一心態發展特點。利用多種方式方法對學生進行鼓勵和引導，以帶領學生感知英語的魅力，提升學生的英語表達自信心。

中職英語教師在教學過程中不要吝嗇自己的夸獎，要善于用觀察的眼光看待每一個學生，發現學生在英語學習過程中的閃光之處，并且對學生的口語能力發展情況予以認可。

5結語

學生英語口語的培養是一個長期的活動，不是一朝一夕就能夠達成目的。因此，中職英語教師在提升學生英語口語能力時必須從學生的興趣出發，激發學生的口語自信，這樣才能夠讓學生敢于說英語、會說英語，進而愛上說英語。