在小學體育教學中培養學生學習興趣的策略探微

周培

摘 要：小學體育教學是教育教學的重要部分，在傳授學生體育知識的同時，還要提高學生的綜合素質，促進學生全面健康發展。為此，在體育教學中培養學生的學習興趣十分重要。

關鍵詞：小學體育;學習興趣;策略探微

興趣是最大的學習動力。在小學體育教學中培養學生學習興趣理應引起每位體育教師高度重視。只有充分調動小學生的學習興趣，學生才能身心愉悅、努力主動地投入到體育課程學習中去，從而小學體育教學才能取得良好效果。在小學體育教學中如何培養學生學習興趣，本文從下面三方面進行策略探討。

一、關系融洽是教學前提

關系融洽是教學前提。在開展小學體育教學過程中，特別需要教師和學生建立和諧融洽的師生關系。和諧融洽的師生關系特別有利于充分調動小學生對體育課程的學習積極性。學生愛學，教師教得用心，體育教學效果顯而易見。在開展小學體育教學過程中，體育教師的每一言、每一行都將對小學生的學習熱情和學習態度產生相應的影響，在教師的言行影響下，小學體育課程教學的效果以及小學生的學習進度、小學生的身心健康成長都勢必會受到相應的影響。由此可見，師生關系融洽是開展小學體育教學的重要前提。

我在開展小學體育教學時遇到過一位學生，該生是在小學一年級下半學期才剛剛轉學到我所任教的班級。在開展小學體育教學過程中，我發現該生總是以“老師我脖子不舒服不能上體育課”“我胳膊疼不能上體育課”“老師我手指頭脫皮不能上體育課”等種種借口企圖待在教室里，該生企圖找各種借口不上體育課。我對該生的這些借口感到哭笑不得，也只有小學生才能想出手指脫皮不能上體育課的借口。但是我并沒有當眾批評嘲笑他，而是耐心地詢問。經過詢問我才得知，原來在轉學前，該生所在的體育課教師因為他在校運動會上接力賽跑步動作慢，當著全班同學面嚴厲批評他“一個人拖了全班后腿”。于是他來到新班級，害怕因為自己拖班級后腿才不敢上體育課。知道了這個情況，我當時就鼓勵他“你不要害怕，我覺得你是最棒的。因為你信任老師，老師也非常相信你是最棒的”。果然，隨后該生積極參與體育課訓練和學習，體育課成績也取得了非常大的進步。

二、語言鼓勵是教學靈魂

語言鼓勵是教學靈魂。積極向上、催人奮進的語言鼓勵是開展小學體育教學的靈魂。積極鼓勵督促學生參與小學體育課學習是每個小學體育教師必須具備的基本素質。體育教師在開展小學體育教學過程中所運用的語言，對于激勵小學生身心健康、努力參與體育課程學習具有極其重要的強大作用。教師在開展小學體育教學時，應當時刻提醒自己充分運用積極、鼓勵、表揚性語言，對小學生的每一點努力和每一點進步都看在眼里、記在心里，多表揚，多鼓勵，多為學生點贊，讓學生時刻感知到教師在關心關注他的努力和進步，從而督促學生信心百倍地投入到小學體育課程學習中去。

我在開展體育教學時遇到一位學生，該生年齡小，力量弱，體質欠佳，無論是耐力跑還是短跑體育技能都明顯欠佳。該生對體育課產生了畏難情緒和自卑心理。面對這樣的情況，我首先了解到，該生對小學體育課程中的跳遠項目非常感興趣，而且該生跳遠很努力。于是我發掘該生在跳遠項目中的努力和進步，特別注意使用積極鼓勵的語言幫助學生樹立體育課程的學習信心。“全班同學都要向張同學學習，張同學跳遠非常努力，進步也很快。”“表揚張同學，跳遠進步非常大。如果張同學跳遠助跑速度再提高一些，那就更好了”“張同學不但跳遠項目表現卓越，其他體育課程項目的學習也進步非常大”。該生感受到了積極激勵的鼓勵作用，激發了體育課程學習興趣，體育課程訓練和學習效果提升明顯加快。

三、保護表現欲是教學根本

保護表現欲是教學根本。保護小學生體育學習的表現欲理應引起每位小學體育教師的高度重視。小學生對體育課程的學習有了積極表現欲，其實是非常良好的體育課程學習傾向。教師應當予以理解、支持、保護和鼓勵。其實保護學生的表現欲就是在保護學生的自信心和自尊心。只有端正態度正確對待學生的表現欲，才能積極有效地建立起小學體育教學融洽和諧的師生關系和共同努力進步的良好學習環境。

我在開展體育課程教學過程中，就特別注意創造積極良好卓有實效的外部環境讓小學生有“用武之地”，積極引導精力旺盛的小學生開展種類多樣、豐富有趣、貼近體育課程學習的體育活動，在開展小學體育課程過程中常常將班級內的小學生進行分組，組織多種多樣的跳遠、接力賽、短跑、耐力跑、跳繩、投擲鉛球比賽，很有成效地提升了學生的身體素質，同時也很好地保護了學生的表現欲。教師在開展小學體育教學過程中務必需要正確對待學生的表現欲，真正從內心關心、愛護、保護學生的表現欲，正確引導、積極鼓勵學生的表現欲，幫助學生提升自信心，引導學生積極投入到體育課程學習中去。

總之，在小學體育教學中培養學生學習興趣，關系融洽的師生關系是前提、語言鼓勵是教學靈魂、保護學生表現欲是教學根本。體育教師要善于運用積極鼓勵語言、正確對待學生的表現欲，在開展小學體育教學過程中努力持續提升自身教學水平，愛護關心學生，充分調動小學生體育課程學習積極性，幫助學生積極參與到體育學習中去，從而顯著提升體育教學效果。

參考文獻：

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編輯 劉瑞彬