國外開放獲取的實踐及啟示

李新 郗鵬

關鍵詞：開放獲取;圖書館;實踐;啟示

摘 要：文章簡述了國外開放獲取的現狀，從注重開放獲取期刊的運用及發展、增加期刊的出版行式、開展專題資源建設、利用OA周傳播信息等方面介紹了國外開放獲取實踐的特點，并提出了對我國開放獲取的啟示，以期促進開放獲取在我國的應用及發展。

中圖分類號：G250文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2019）10-0090-02

開放獲?。∣pen Access，OA）是有別于傳統期刊的一種電子期刊，實質上是一種公開免費獲取信息的途徑。開放獲取以互聯網為平臺，主要通過期刊的形式實現信息的廣泛交流與傳播，促進科學研究的發展，其核心特征是在尊重作者權益的前提下，利用互聯網為用戶免費提供學術信息和研究成果的全文服務。

1 國外的開放獲取現狀

1.1 開放獲取模式

阿根廷的開放獲取主要注重開放獲取期刊，即OA期刊，一條是“金色道路”，需支付相應的出版費用;另一條是“綠色道路”，不需支付出版費用，只需通過電子檔案進行儲存即可。阿根廷的OA期刊逐年增多，截至目前有92種期刊參與在線電子資源建設、126種期刊被開放獲取期刊目錄（Directory of Open Access Journals，DOAJ）收錄，開放獲取知識庫也日益增多。澳大利亞國立大學圖書館出版社擁有強大的結構性整合模式、先進的出版技術以及完善的運營方式，使之成為澳洲許多大學圖書館和出版社整合的效仿對象。而一些中小型高校圖書館，如澳大利亞的伊迪斯·科文大學圖書館則依據自己的實力采用另一種模式，即利用數字共享平臺創辦開放期刊。

1.2 開放獲取的專題資源建設

美國利用開放獲取互聯網數據庫推進水文研究，借助三個基于Web的數據庫收集并監測氣候、地表水、地下水等相關數據，便于科學家進行研究。美國國家環境信息中心（NCEI）負責保管和提供美國國家海洋和大氣管理局（NOAA）的信息，處理海洋、大氣和地球的物理數據。NCEI的數據在其門戶網站發布，并形成不同的數據類型，如人造衛星、雷達等，用戶可全方位、多途徑地搜索氣候數據，詳細了解這些數據變化的時間和頻率范圍等。美國地質調查局（USGS）的國家水信息系統（NWIS）主要收集地表水、地下水的水質數據。該系統既能監測站點信息又能重新恢復有關地表水、地下水的數據。

1.3 大學和圖書館對開放獲取的支持

加拿大的亞瑟伯大學及其圖書館支持開放獲取和開放教育資源，具體表現為：一是在概念上開放圖書館，利用開放教育資源（Open Educational Resources，OER）和慕課改變學習方式，被視為學術交流的革命，提供了方便開放和免費的資源。二是建設全面開放的圖書館網站，為學生、教師、館員及參與OER和慕課的學習者提供知識的共享、創造和更新。

1.4 對開放獲取態度的實證研究

孟加拉國的達卡大學通過發郵件和在線調查的方式研究本校教師對開放獲取期刊的認知與使用情況，調查結果顯示達卡大學的教師對OA期刊的看法多樣且復雜。接受調查的大部分教師都使用OA期刊進行研究，他們對OA期刊有正面或負面的評價，并依據個人喜好選擇使用不同的OA期刊。此外，這些教師還會依據同行評審、期刊影響因子、出版速度、編輯委員會等因素決定是否向OA期刊提交自己的論文。

1.5 開放獲取的宣傳活動

愛爾蘭的做法極好地解釋了開放獲取信息的傳播方式，具體表現為：一是舉辦開放獲取（OA）周。自2009年起，愛爾蘭的OA周每年十月都會在全球范圍內舉辦，如：在美國舉辦“國家圖書館周”、在澳大利亞舉辦“圖書館與信息周”、在英國舉辦“國家圖書館日”等，這些OA周的具體內容雖不同，但目的都是為了提高組織的開放獲取意識。二是愛爾蘭政府積極參與、鼓勵及支持開放獲取，在大學圖書館建立開放獲取知識庫，并與專業圖書館加強合作等。大學圖書館的館員在宣傳開放獲取中發揮了重要作用，很好地體現了OA精神。

2 國外開放獲取實踐的特點

2.1 注重OA期刊的運用及發展

科學信息的研究與傳播離不開期刊，大多數學者普遍較認同傳統的印刷型期刊，即紙質期刊，這是由于傳統紙質期刊由來已久，深入人心，長期閱讀收獲頗豐且對身體無害。但傳統紙質期刊的不足之處是出版時間緩慢，作者在優秀的國家級學術期刊上發表文章往往需要等待一兩年甚至更長時間。此外，由于傳統紙質期刊篇幅有限，很多作者的論文都不能在這些期刊上發表，而OA期刊相對容易一些，作者可以根據自己的需要決定走支付出版費用的“黃金道路”，還是不需支付出版費用的“綠色道路”，兩種方式都方便快捷。調查顯示，孟加拉國達卡大學的教師更喜歡在權威的高質量OA期刊及具有編輯實踐與傳統的國際期刊上發表文章，此外OA期刊和OA資源的聲譽也是他們考慮的重要因素。

2.2 增加期刊的出版行式

期刊及書本能夠呈現在讀者面前，出版業功不可沒。除傳統的印刷出版物外，新型的開放獲取出版為出版業注入了新鮮血液，具體表現為各類電子數據庫的建設及電子資源的利用和推廣等。澳大利亞從政府到學術研究機構、專業協會、大學圖書館等都積極支持開放獲取出版，并通過制定相應的出版協議推進開放獲取的發展。

2.3 開展專題資源建設

美國利用開放獲取互聯網數據庫推進水文研究，目的是為了促進經濟發展，提高生產力，進而更好地服務于大眾。加拿大的亞瑟伯大學積極支持開放獲取和開放教育資源，利用OER和慕課這兩種大規模在線開放課程，改變了學習方式，提高了學習效率。孟加拉國達卡大學的教師利用OA期刊進行學術研究和準備講稿，有利于提高他們的科研和教學水平。

2.4 利用開放獲取周傳播信息

愛爾蘭的開放獲取周為學術信息的傳播做出了積極貢獻，機構知識庫的出現為圖書館員帶來了新機遇和新挑戰。開放獲取信息的主要傳播者是圖書館員、學生、教師、研究人員、編輯和出版商，他們作為知識中介或經紀人，有責任促進讀者之間、師生之間及高校與出版商之間的知識溝通，從而進一步促進學術交流，擴大知識傳播面。

3 對我國開放獲取的啟示

3.1 促進中國OA期刊發展

我國的OA期刊雖起步晚、發展緩慢，但也取得了一些進展。近年來，我國DOAJ的期刊數量在不斷增加，截至2016年5月20日，共收錄了來自129個國家的8，847種期刊。

3.2 提供出版方面的借鑒

目前，我國圖書、期刊的出版是由專門的出版商或雜志社負責印刷出版的，大學圖書館不參與出版事宜。隨著OA期刊的迅速發展，大學圖書館也需參與OA期刊的出版，應成立獨立的出版部門，并設置出版館員崗位。我國大學圖書館要想向學術型圖書館轉變，就必須注重培養自身的學術出版素養，同時積極借鑒國外圖書館的出版經驗，出版館員要了解OA期刊的相關版權知識，關注并掌握OA期刊的出版動態及政策導向。OA期刊出版內容主要包括學術類、原創類等作品的創作、傳播和儲存等，表明了OA期刊的出版主體、出版形式、出版內容等。美國高校圖書館成立圖書館出版聯盟，依據情況制定圖書館出版名錄，使出版服務的組織形式、資金來源、出版物種類及數量等具體化、文字化、系統化，促使出版事業有序發展。我國大學圖書館在制定出版服務策略時，應充分考慮并結合本校學科規劃特點，量身定制符合自身發展要求的出版服務策略。

3.3 加強專題資源建設

美國利用開放獲取互聯網數據庫推進水文研究、利用開放獲取資料為政府提供地球科技信息等，都是非常典型的專題資源建設實例，值得我國學習和借鑒。開放獲取資源被科學家利用可以更好地推動相關的研究，促使生產力得到提高。大學圖書館應在大學教師及學生群體中廣泛傳播開放獲取精神與內涵，幫助他們了解并利用OA期刊，同時通過館際合作發展各學科領域開放獲取資源服務網，并將其納入學校資源典藏庫。

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（編校：徐黎娟）