新形勢下高職中藥學專業學生教育管理模式研究

摘 要：現如今我國的社會科技水平得到了不斷地發展進步，我國的教育行業也迎來了新時代的創新改革。新形勢下，原有高職中藥學專業學生的教育管理模式顯然已經不能夠有效地滿足如今的教學管理需求，因此面對這種情況需要堅持“以中藥學專業學生為本”的理念，結合教育管理的實際情況，采取針對性的有效策略，充分應用現代化管理手段來進行高職中藥學專業學生教育管理模式的研究創新。

關鍵詞：新形勢;高職中藥學專業;教育管理模式

在伴隨著我國經濟社會水平不斷地發展過程中，我國的高職中藥學專業教學水平也得到了很大的發展，逐步擁有了屬于自身的教育特色體系。但現如今高職中藥學教育還存在著無法擺脫中藥學——化學傳統教育模式，在新形勢下科技水平的發展已經讓現如今的高職重要學教育模式無法有效地進行教育教學，于是很多高職院校都開始認識到了當前中藥學專業教育管理模式的不足，需要重視其他相關學科在中藥學教學過程中的地位，該觀念在實際中教學內容和教學體系中體現較少，因此需要對中醫學專業教育管理模式展開進一步的研究，充分地認識到新形勢下高職中醫學專業的發展趨勢，樹立正確的教育觀、思想觀、價值觀，制定出最符合新形勢發展的教育管理模式，貫徹立德樹人教育理念，為高職重要中藥學專業學生提供一個良好的學習環境，同時培養出更多合格建設者和可靠接班人。

1 當前高職中藥學專業學生教育管理現狀中存在的問題

1.1 高職中藥學專業教育模式過于單一

現如今我國的高職中藥學專業雖然得到了很大的發展擴充，專業知識方面也得到了更多的累積，與其他學科也不斷的進行結合，形成一種屬于高職中藥學專業的特色教育體系，但是在教育模式上面還是存在著過于單一的問題，一直是化學傳統教育模式來展開中藥學教育，不過現在很多高職院校開始認識到了中藥學專業教育模式過于單一的問題，開始紛紛采取行動，不過所展現出的效果不是很理想，開展生物學教育模式與引用基因工程技術都還處于初步發展階段，而高職院校卻沒有將教育的先導作用完全地發揮出來，導致現如今各大高職院校中藥學專業學生教育模式還是面對原來的窘境。

1.2 高職中藥學專業學生的管理工作難度偏大

我國的教育事業在迅速發展的同時，讓大眾化教學得到了廣泛普及，不過同時在大眾化教學下生源質量問題會受到了較大的影響，這種現象在高職院校當中表現的最為突出，因為高職院校的學生雖然思維邏輯能力不錯，實際操作能力較強，但是存在著部分高職學生的基礎知識較差，缺乏學習主動性，在學習生活行為上存在著不文明現象，不具備集體意識和團隊合作精神，不遵守紀律等等，這些因素都增加了高職中藥學專業教育管理的工作難度，使得學校的教育管理工作很難有效地開展。

1.3 高職中藥學專業學生教育管理手段落后

我國的高職院校在對中藥學專業學生的教育管理手段方面還存在著落后的情況，思想觀念還停留在中專時期，沒有將完全認知到自身地位從中專轉換為高校，所以很多教育管理方式都是不符合現如今的發展需求，存在著不少硬性管理方法，在這種情況下非但不能對學生起到教育管理的作用，反而更不容易調動學生的主動性與紀律性，學生與教育管理者之間的關系也較為僵硬，加大了教育管理工作的難度。

1.4 高職中藥學專業學生的管理隊伍缺乏穩定性

在高職中藥學專業學生教育管理當中，管理隊伍缺乏穩定性，對學生的管理涉及到了中醫藥學專業的學習、學生的生活等等，管理事物繁多，因此管理人員所擁有的自由時間很少，并且管理人員沒有得到學校足夠的重視與扶持，導致了很多管理人員缺乏信心，不愿意從事管理工作，都會采取各種方法轉到教學崗位上，讓整個管理隊伍不具備較強的管理積極性與工作熱情，為高職中藥學專業學生的教育管理工作帶來很大的阻礙。

2 新形勢有效開展高職中藥學專業學生教育管理的有效策略

2.1 豐富多元化的高職中藥學專業教學模式

2.1.1 基于中藥藥性、功效、應用的三位一體教學模式

藥性推導功效教學方法：眾所周知中藥藥性與中藥功效兩者是存在著緊密地聯系的，例如寒涼藥性的中藥通常是具有清熱功效，而具有溫熱藥性的中藥一般是具有溫體驅寒功效，故而從中藥的寒涼藥性可以直接進行藥性推導，推導出其清熱功效;又從中藥的溫熱藥性可以直接推導出其含有溫體驅寒功效。同歸這種藥性推導功效的教學方法可以對學生進行中藥學知識的教學講解，在介紹每一種藥物時都可以采取藥性推導功效方法來進行推導，學生在此種教學方法中能夠更好地學習理解到每一種中藥的藥性與功效，非常適合當前高職中藥學專業學生的教學發展。

功效對應應用教學方法：功效對應應用教學方法能夠在整個高職中藥學專業的教學過程中運用，例如以麻黃為例子，麻黃具有三種功效與三種應用方式，其每一種功效都是對應了一種應用方式。發汗解表功效——風寒感冒，宣肺平喘功效——咳喘實證，利水消腫功效——風水水腫。通過此種教學方法能夠讓學生在知道中藥功效以后就能聯想到對應的應用，能夠有效地提升中藥教學效率與教學質量，并且豐富了教學模式。

應用反推功效、功效反推藥性教學方法：通過藥性推導功效與功效對應應用的教學方法，可以看出是屬于正推，而通過應用推導功效與功效推導藥性就形成了反推，因此可以對在中藥學教學時采用應用反推功效、功效反推藥性的教學方法，來進一步鞏固學生對中藥學知識的掌握，例如中藥中的淫羊藿可以應用于陽痿患者，可以反推出淫羊藿具有壯陽補腎功效，然后知道淫羊藿具有壯陽補腎功效則反推出其具有甘溫藥性。

基于中藥藥性、功效、應用的三位一體教學模式優勢：

第一，此種教學模式所包含邏輯性較強，并且具有很好的教學學習規律，能夠使得學生通過中藥藥性推導出中藥功效，再通過中藥功效推導出中藥功效對應的應用，讓學生易于理解學習進而熟練的掌握。

第二，此種教學模式可以充分地調動學生的學習主動性，激發學生的興趣，讓教學工作能夠更好的開展。

第三，此種教學模式打破了傳統中醫學教學模式，減少了學生對于中藥學習的背誦記憶環節，能夠讓學生提升學習的效率，掌握到新的學習方法。

2.1.2 基于SPL-PBL的中藥學教學模式

基于SPL-PBL的中藥學教學模式SPL教學方法：主要是進行層次遞進的教學，教師將中藥學的教學內容進行分析，然后將其劃分為不同的層次來展開教學，在教學的過程當中必須要注重教學層次的結構框架，將重點放在首位，能夠讓學生通過這種教學方法正確地掌握到學習的思路，不過SPL教學方法是存在細節處理不完善、不具備較強的針對性、效率不高等問題的，需要加以改進。

基于SPL-PBL的中藥學教學模式PBL教學方法：PBL教學方法是我國近幾年來從國外逐漸引進的一種新型的教學方法，能夠有效地解決學習中的問題，主要是通過發現問題、提出問題、解決問題來進行的，PBL教學方法具有很強的針對性、效率高，能夠讓學生在學習中藥學發現問題時將問題提出，然后展開分析解決，不過PBL教學方法存在著結構框架不明顯、思路不明確等問題。

SPL和PBL結合教學方法：剛剛提到過SPL教學方法和PBL教學方法存在著各自的優勢與缺點，而通過將SPL教學方法和PBL教學方法有機結合在一起，就可以具有思路明確，結構框架完整，具有針對性且效率高等綜合優勢，能夠及時的發現問題提出問題并解決問題，近幾年來這種結合教學方法開始在我國高職中醫學專業教學模式當中逐漸應用，處于初步發展階段，因此需要進一步加強對SPL和PBL結合教學方法的研究，使得教學模式變得多元化，提升教學的效率與質量，讓學生更好地學習中醫學。

2.2 全方面培養學生的綜合素質

第一，對高職中藥學專業的學生展開培訓活動，首先要讓學生確定出自己的學習目標，對自己在中藥學知識不足的方面需要進行查漏補缺，激發自身的學習主動性，在有些學習當中有些步驟是需要進行團隊合作的，要讓學生明白團隊合作精神，通過團隊合作能夠更好的完成任務，享受成功的樂趣。

第二，對學生的學習、生活行為進行規范，健全科學合理、完善學校的標準制度，讓學生能夠嚴格遵守紀律，將教育管理的難度大幅度的降低。

第三，可以選取具有一定才能的學生來管理班集體，通過這種方式不但能夠起到管理班級的作用，還能鍛煉學生的自我管理能力。在班級建設中還可以開展關于中藥學知識的活動，可以通過故事或者互動等方式來進行學習，激發出學生的興趣感，從而將課堂中的知識帶入進去，營造出一個良好的學習氛圍。

第四，全面培養學生的綜合素質，讓學生樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀與學習觀，當學生具備了一定的綜合素質后，學校的教育管理工作效率將會得到明顯的提高。

2.3 引進先進的管理手段，對學生實施有效管理

根據現目前的發展情況來看，我國的高職院校教育管理手段較為落后，在對學生進行教育管理時起不到有效地作用，因此需要引進先進的管理手段，符合新形勢下高職中藥學專業學生的發展情況，然后采取針對性的管理策略來對學生進行有效的教育管理，并且在教育管理的過程中需要注意建立管理者與學生之間良好關系，關心學生的學習生活情況，幫助學生解決難題，通過良好關系使得學生能夠在教育管理下更好地學習生活。

2.4 加強高職中藥學專業教育管理隊伍建設

學校在教育管理隊伍中建設出競爭、獎勵、以及晉升等科學合理的機制，來調動教育管理者的工作積極性與工作熱情，對教育管理者展開培訓，讓教育管理認識到教育管理對于學生在學校學習生活甚至是未來發展的重要性，提升教育管理隊伍能力水平，以便于將教育管理工作更好地有效落實。

3 結語

總而言之，在新形勢下對高職中藥學專業學生的教育管理面臨了新的挑戰與機遇，學校需要根據現目前學校教育管理中存在的問題，采取針對有效性的策略來對學生進行教育管理，使得學生能夠在新形勢發展下更好地學習生活。

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作者簡介：李瑾（1986-），女，天津人，醫學碩士，講師，現任學工部科員，研究方向：學生思想政治教育與教學管理。