培養初中生籃球學習興趣的途徑

張威

[摘 要] 雖然籃球教學已經成為初中體育教學的重點，但是教學效果卻不盡如人意。培養初中生的籃球學習興趣是一項系統工程，需要長期堅持方能真正達到目的。初中生籃球學習興趣培養不僅是一門學問，更是一門藝術。為切實培養初中生的籃球學習興趣，教師可以采取游戲教學法、合作學習法、多媒體教學法等，讓學生發揮學習主觀能動性，不斷提高學生籃球學習興趣，提升他們的體育技能。

[關鍵詞] 初中體育;籃球教學;興趣

籃球教學作為初中體育教學的重要組成部分，對發展初中生的身體素質和體育技能有重要作用。而籃球教學目標的落實和教學效果的提高需要廣大初中體育教師在實際教學中注重觀察和反思，對籃球教學傾注更多的精力。從當前初中籃球教學的開展狀況中不難發現，雖然籃球教學已經成為初中體育教學的重點，但是教學效果卻不盡如人意。之所以會出現這種情況，主要是因為部分初中體育教師在開展籃球教學時過于注重教學內容的展示，對于籃球教學的趣味性和實用性重視程度不夠，這就影響了學生對籃球的學習興趣，進而影響了初中體育籃球教學的效率和質量。

一、籃球學習興趣的內涵

對籃球學習的興趣，就是指學生在學習籃球知識和技能時所具有的主觀能動性和課堂參與積極性。而從初中體育籃球教學現狀來說，很多學生對籃球學習的興趣不高，這也極大影響了學生學習籃球的效率，學生在課后練習籃球技能時會缺乏正確的方法。學生對籃球的學習興趣會直接影響到他們在課堂上的表現。如果學生對籃球的興趣較低，那么學生的籃球學習效率就會較低，籃球測試的成績就會較差。

二、培養初中生籃球學習興趣的意義

（一）有利于調動初中生的籃球學習積極性

在開展籃球教學的過程中，學生通常出現兩極分化，一部分學生對籃球學習表現出極高的興趣，而一部分學生對籃球學習表現得相對冷漠、不感興趣。通過調查統計發現，對籃球表現出較高興趣的通常都是男生，而大多數女生都對籃球并不感興趣。由于部分學生對籃球學習興趣不高，也影響了其他很多學生，導致初中籃球教學的效果也相對較差。而如果能夠利用有效的方式來開展籃球教學，那么學生對籃球的學習積極性也會相應地提高。

（二）有利于提高籃球課堂教學質量

要想有效提高初中籃球課堂的教學質量，教師就要在開展籃球教學時抓住關鍵點，即調動學生對籃球學習的積極性。初中體育教師在開展籃球教學時，不論采取怎樣的方式，都需要調動學生的課堂參與積極性。而從學生的實際情況來看，如果他們具有相當高的學習積極性，那么在上籃球課的時候也就能夠集中精力，從而能夠提高學習質量，有利于籃球教學質量的提高。

因此在開展初中籃球教學時，教師應采取有效的方式來調動學生籃球學習積極性，需要在具體的教學過程中激發學生對籃球學習的熱情，從而讓學生的籃球課堂參與積極性也有相應的提高，進而推動籃球教學的順利開展。

三、培養初中生籃球學習興趣的策略

培養初中生的籃球學習興趣是一項系統工程，需要長期堅持方能達到目的。初中生籃球學習興趣的培養不僅是一門學問，更是一門藝術。為切實培養初中生的籃球學習興趣，教師可以采取游戲教學法、合作學習法、多媒體教學法等方法。

（一）游戲教學法

很多初中體育教師在開展籃球教學時往往都采用傳統方法，更傾向于通過單向教學來指導學生學習籃球知識和籃球技術。而從學生的長遠發展來看，傳統的教學方式雖然能夠灌輸相關的籃球知識，但學生卻不能在課堂上感受到樂趣。因此初中體育教師在教學籃球的過程中，可以充分利用游戲教學法，讓學生感受到籃球學習的興趣。

例如，在教學“原地單手肩上投籃”時，學生在經過一段時間的學習后往往都會感到疲憊。針對這種情況，教師可以采取游戲教學法來讓學生感受到籃球學習的樂趣。教師可以這樣組織游戲：將學生分為若干個小組，每個小組圍成一個大圓圈，小組成員間進行原地單手肩上投籃式傳球;與此同時，還在圓圈中間安排一名學生進行干擾，一旦籃球落地，相互傳球的學生需做若干個俯臥撐作為懲罰。這樣一來，學生不僅可以在學習籃球時感受到快樂，而且能夠在游戲的過程中更好地練習原地單手肩上投籃，從而提高了籃球教學的效率。

（二）合作學習法

籃球作為一項集體運動，學生的集體意識和合作意識也是極為重要的。因此在開展籃球教學時，教師可以應用合作學習法。合作學習法是當前比較流行的教學方法之一，而教師在實際的籃球教學過程中，在指導學生進行對抗比賽時，不僅要對學生的動作進行指導，而且要讓學生在比賽中加強合作，讓他們相互配合，將技戰術運用到實際中。例如，在開展“傳切配合”訓練過程中，女同學往往不能夠熟練地掌握好這一技術。針對這樣的情況，教師可以讓學生進行合作學習，可以讓班級中一些籃球技術較好的男同學來指導那些籃球技術較差的女同學，從而讓籃球技術較差的女同學逐漸掌握“傳切配合”的技術要領，并能夠熟練地將其應用到實戰中。

通過將合作學習法應用于籃球教學中，學生能夠在相互溝通、合作學習中實現對籃球知識和籃球技能的掌握，并且提高對籃球的興趣和學習籃球的積極性。

（三）多媒體教學法

在如今這個“互聯網+”時代，多媒體教學法已經逐漸應用到了各文化科目課堂中。多媒體教學具有教學資源豐富、生動全面、互動性強等優點，因此在初中體育教學中，也需要積極引入并應用多媒體教學。而從初中籃球教學的現狀來說，只有少數教師能夠引入多媒體進行教學，并且沒有讓多媒體的作用發揮到最大。為了提高初中生對體育的興趣和學習籃球的積極性，教師需要積極地將多媒體應用于籃球教學中。

例如，在教學“原地單手肩上投籃”時，教師發現，很多學生的投籃技術動作均不同程度地存在問題，而通過講解和示范，他們還是難以掌握該技術動作的要領。在這種情況下，教師就可以利用多媒體，將學生在具體實踐中存在的問題制作成視頻，使學生直觀地認識到自己的錯誤所在。教師在播放視頻的過程中，需要分析學生的錯誤，并且幫助學生掌握避免這些錯誤的方法。在觀看視頻結合教師指導的過程中，學生能夠在原地單手肩上投籃訓練中避免再出現同樣的錯誤。

除此之外，初中體育教師還可運用多媒體引導學生學習更多的籃球技術動作，例如可以引導學生通過觀看視頻，學習花式籃球技術動作。教師還可以利用多媒體給學生播放一些籃球實戰視頻比如NBA比賽視頻，讓學生能夠有效學習籃球技戰術，感受到籃球學習的樂趣。初中體育教師如果能夠科學合理地應用多媒體進行教學，學生的籃球學習興趣定然會不斷得以培養和提升。

總之，雖然當前大部分初中生對籃球的興趣是濃厚的，但仍有不少初中生的籃球學習興趣不高。為了使全體學生都對籃球產生興趣并有效掌握籃球技術，初中體育教師應積極運用科學而多元化的教學方法，不斷培養和激發初中生對籃球學習的興趣。值得注意的一點是，在培養和激發初中生籃球學習興趣的過程中，體育教師應充分尊重學生在課堂中的主體地位，唯有如此，方能切實提升初中生的籃球技術和運動能力。

參考文獻

[1]王超.中學生籃球興趣形成與籃球課堂教學的關系研究[J]. 當代體育科技， 2012，（10）.

[2]周鳴波.中小學生籃球培養探析[J]. 當代體育科技，2012，（22）.

責任編輯 萬永勇