初中數學教學中數學思維能力的培養策略探究

連雪艷

【內容摘要】于初中數學的教學而言，應該加大對學生數學思維能力的全面培養，使學生能夠在學習的過程中自主解決問題，并且形成解題思路，進而使學生能夠辯證的對待數學學習過程中出現的問題。教師加強對學生思維能力的培養，可以讓學生在學習的過程中對遇到的問題進行分析，并不斷提高自身的自主學習能力，使解決問題的能力得到顯著提高，這樣有助于學生對數學中抽象知識的理解，讓學生的創造性得到激發，進而使學生的素質水平、學習質量得到全面提高。

【關鍵詞】初中數學 ?數學思維能力 ?培養策略

一、培養初中生數學思維能力的重要意義

素質教育的深入推動了教學的改革，老師在教學的過程中不再只是單純的將知識灌輸給學生，還注重在教學過程中對學生的能力進行培養。現階段我國教育部門提倡學生的全面發展，因此，學校越來越注重培養學生的綜合素質。教師在培養學生數學思維的過程中，應該重點訓練學生的數學思維能力，這其中包括發散思維以及邏輯思維等方面的能力。教師訓練學生的思維能力，可以使初中生的大腦得到有效開發。相關教育人員對接受小學教育的學生進行了調查，通過調查得知如果小學生熱愛數學，并且愿意接受教師對其進行的數學訓練，同時積極參與到學科競賽的培訓過程中，這些學生也會積極主動的學習其他學科知識，在生活中遇到問題也會積極思考，這些學生具有較強的嚴謹性、整體觀以及邏輯化，并且可以從多個角度對問題進行思考，通常能夠找出一些新型的解決方案，這部分學生的解決問題能力、學習知識能力以及理解知識的能力更高，可見，興趣對于學生的學習而言起著重要作用。

素質教育要求學生具備邏輯分析能力以及解決數學問題的能力等，這就對教師的教學提出了更高的要求。教師對學生的數學思維能力進行培養，有助于學生自主的解決問題、思考問題、理解問題以及分析問題。教師在培養學生數學思維能力的過程中不要急于求成，應該慢慢的對學生進行引導，在這個過程中不僅使學生的學習成績、學習效率得到顯著提高，而且有助于其它學科的學習。學生在這過程中會感受到成就感，進而讓學生的主動學習積極性得到提高。

二、培養學生數學思維能力的有效途徑

1.課堂內容的不斷優化

初中數學教師應該將學生的學習興趣進行全面激發，將課堂內容進行不斷優化，并對學生的數學思維能力進行激發。學生的思維養成與數學興趣之間有較密切的關系，只有學生具備相應的學習興趣，才能對學生進行更好的思維能力培養。教師在課堂講學時，應該對學生的學習興趣進行激發，讓學生將全部注意力集中到課堂中，讓學生緊跟教師的教學思路去思考問題、探索問題。比如，《摸到紅球的概率》這節課程，教師將教學內容與學生的實際需求相結合，將教學內容進行優化，在展示知識點時可以利用多媒體課件的形式，給學生播放與選球相關的概率視頻，讓學生仔細觀察。教師還可以在一個布袋中裝入15個白球，4個紅球，8個藍球，然后讓學生根據視頻的內容對每一個球選出的概率進行計算，也可以讓學生親自從口袋中去摸球，通過這樣的方式不僅調動起了學生的學習欲望，而且對課堂教學內容進行了優化，使學生的數學思維能力得到有效提高。

2.創設教學情境

第一點，將生活情境進行創設。數學與生活之間的聯系較為密切，因此教師可以在教學中融入生活中的實例，將教學方式進行改變，使學生的學習與教學更加貼合，進而輔助學生更好的開展數學學習。教師將數學的教學與生活有效聯系在一起，讓學生更好的理解數學知識，并且讓學生了解到學習數學的價值;第二點，將問題情境進行創設。教師在開展數學教學的過程中，可以在課堂中將問題情境進行創設，使學生的求知欲得到有效激發，進而將教學質量進行提高。例如《停留在黑磚上的概率》這節課程，教師可以直接在黑板上畫出黑磚與白磚，然后用手電照射黑板，在這過程中讓學生計算照射黑磚的幾率與照射白磚的幾率，通過這樣的方式可以讓學生更好的了解本節課程所學的內容，并且引導學生積極開動腦筋，利用數學思維將教師提出的問題進行解決。

3.探究思維能力培養需要提起重視

在傳統的教育方式下，學生不能全部掌握與理解教師所講的內容，也無法將數學思維能力進行提高。因此，數學教師應該對教學現狀進行分析，對教學模式進行不斷創新，在教學的過程中培養學生的各方面能力，進而使學生的探究思維能力得以逐步形成。比如教師在講解“已知一次函數的圖像經過點（-2，0）和（0，3），那么直線必然會經過哪個點？”這個問題有四個選項，分別是：（-4，-3），（4，6），（6，9），（-6，6）。如果教師直接講解這道題的解題過程，并將答案呈現給學生，學生只能按照教師的思路解決這道數學題，學生的探究思維能力難以得到提高。

結束語

教師在開展數學教學時，應該分析數學教學的特點，根據學科的特點對學生的數學思維能力進行全面培養，可以利用課堂內容優化、創設教學情境等方式，進而讓學生的數學思維能力得到逐步培養，使學生的學習積極性得到有效調動，在數學教學目標實現的基礎之上培養學生的數學思維能力。

【參考文獻】

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[2] 張吉瑞. 淺析初中數學教學中如何培養學生的數學思維[J]. 老區建設，2018（06）：87-89.

（作者單位：陜西省西安市雁塔區電子一路469號877廠子校）