拓展活動在初中體育教學中的作用

查勝山

摘 ?要：隨著教育改革的深入發展和素質教育理念的深入執行，當前初中階段對于體育教學的重視程度越來越高，對于體育鍛煉的所發揮作用的認識也越來越深刻。若要充分發揮體育教學的有效性，教師必須緊跟形勢更新自己的教學理念，創新教學方法，深入、廣泛地開展拓展活動，進一步增強學生的體育鍛煉興趣，增強他們的主觀能動性，形成良好的鍛煉習慣，鍛造堅實的體魄。

關鍵詞：拓展活動 ?初中體育 ?教學作用 ?教育理念

中圖分類號：G633.96 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）10（a）-0097-02

伴隨著社會的發展，當前社會市場對于人才的要求也越來越高，人才的標準越來越嚴格。當今社會，對于人才的要求不僅具有一定的學識和技術能力，同時也要具有良好的心理素質和堅強的體魄。受到傳統教學模式的影響，許多學校對于體育課程并不重視，然而隨著素質教育理念的深入實行，體育鍛煉和體育課程的重要作用也越來越得到人們的認可。

1 ?拓展活動在初中體育教學中的作用

1.1 拓展活動可增強初中體育教學活動的趣味性

俗話說“興趣是最好的老師”，在體育教學過程中，學生的興趣也是他們積極參與體育活動的重要前提。如果體育課程富有趣味性和吸引力，那么他們就可以從根本上提高學生的學習興趣和參與熱情增強他們的鍛煉主動性，通過有效的融合拓展活動，可以更好地提高課堂的趣味性，增強學生的興趣。例如在田徑訓練課程中，教師通常需要向同學們講解訓練科目、訓練技巧、訓練要點等，但是傳統的教學方法只是簡單的講解和示范，難以激發學生的興趣和熱情，而通過有效的拓展活動，教師可以先給同學們播放運動員的技巧示范視頻，然后可以適當地給同學們放一些田徑比賽的短視頻，引導同學們觀察技術要領，然后將學生集體帶隊到空曠的訓練操場進行訓練，并在訓練過程中穿插著游戲。例如組織幾名同學擔任評委，對于同學們的動作要領進行打分，通過這種拓展活動可以進一步增強課程的趣味性和競爭性，使得同學們具有更強的參與感，進一步激發他們的鍛煉熱情和學習熱情。

1.2 拓展活動可使學生獲得多方面的體育鍛煉

從體育拓展活動的形式來看，也呈現發展性和多樣性，教師可以充分結合學校的硬件教學設施，同時與學校所在地其他機構形成合作成立校內外聯合的體育拓展中心，從而更加全面地開展體育拓展活動，增強訓練的種類和專業程度。在體育教學過程中，教師組織的活動不僅限于傳統的教學項目和訓練項目，也可以走出校園走入戶外，進行拓展性的體育游戲，開展趣味性體育活動。

1.3 拓展活動有助于激發學生的主觀能動性

在初中體育教學過程中，教師可以通過有效的體育拓展活動，進一步提升學生體育鍛煉的主觀能動性，對學生進行多種形式的指導規范，進一步提高體育教學的效果效率，拓展體育教學和體育運動的邊界。例如可以將傳統的象棋游戲引入為體育拓展活動，將特定的場地當作下棋的棋盤，然后將同學們進行適當的分組，兩組學生各自扮演紅方和黑方的棋子，然后，雙方派出指揮部，負責觀察和指揮棋子進行博弈和運動。在這個過程中，作為棋子的同學，當行動至特定的方格的時候需要，作出格子上所標識的動作，例如仰臥起坐20次、俯臥撐10次、蛙跳10次等。這種教學模式不僅是對傳統象棋游戲的創新應用，同時也充分融合了益智類游戲和體育類游戲，大大提高了體育教學的趣味性，同時也使得學生具有更強的參與感，增強了他們的主觀能動性。基于此項拓展活動，教師可以為同學們創建更加生動、更加有趣的教學環境，進一步拓展了體育活動和體育鍛煉的邊界，不僅強健了學生體魄，同時也增強了學生的思維能力與創新能力，達到一舉多得的效果。

2 ?拓展活動在初中體育教學中的施行原則

在了解拓展活動在體育教學中的重要作用之后，教師應當充分結合新課改的教學目標，尋求和探索拓展活動的改革方向和創新方向，結合具體的教學內容，總結歷史教學經驗，創造性地結合多種教學游戲，為創建更加有效的體育課堂，奠定堅實的基礎。其中筆者認為若要提高拓展活動在體育教學過程中的有效性，需要遵循以下幾個原則。

2.1 以學生為主體原則

眾所周知，在新課程改革的大背景，下教學實踐活動的中心和主體是學生本身，因此，教師在開展拓展性體育活動的過程中，也要進一步確定學生的地位，進一步了解學生的身體狀況，關注他們的興趣所在、運動需求，充分聽取他們的意見建議，積極地創建更加高效的體育教學課堂，全方位地拓展教學方法和教學路徑，使得學校教師具有更強的課程參與感，為落實教學目標、增強學生體魄奠定堅實的基礎。

2.2 創新性原則

為了進一步提升體育教學的趣味性，教師在開展拓展活動的時候，要秉承著創新性的原則，在總結歷史教學經驗的基礎之上，融合先進的教學理念和教學手段，將其融入到拓展活動之中，轉變教學形態，使得學生具有更強的參與感，進一步增強他們的鍛煉積極性，為教師和學生共同創造高校體育課堂掃清障礙，全方位提高體育教學的質量和效果。

3 ?初中體育教學充分發揮拓展活動作用的方略

3.1 以學生為主體，適度安排拓展活動

在新課改的大背景下，學生是課堂教學的中心主體，因此教師在拓展活動開展的過程之中，也要秉承著以學生為主體的原則，根據學生的興趣所在，結合學生的身體狀況和整體需求，針對性地開展拓展活動。此外，教師要根據學生的課程需求，進一步調動多種教學資源，更加高效地利用學校的硬件設施和訓練場地，在確保學生安全的基礎之上，創新性地開展拓展區域活動。

3.2 以教育創新理念為基礎，豐富拓展活動

拓展活動是初中體育教學創新性的教育形式和教育載體，因此，要跳出傳統體育教學的內容限制和框架結構，擺脫千篇一律的體育教學方法，進一步創新教學理念，拓展體育鍛煉形式，進一步激發學生的參與熱情，引導學生參與到拓展性體育活動之中。例如，在進行800m中長跑這個項目的教學的時候，傳統教學手段較為枯燥，只是讓同學們在特定的跑道之上重復的沖刺跑圈，教師可以適當地對訓練形式進行拓展。

3.3 以趣味性為原則，創設拓展活動

無論在任何項目的學習過程中，興趣都是最好的指導教師。因此在體育教學過程中，若要引導同學們增強體育鍛煉意識，提高教學質量，也要進一步提高課程的趣味性，增強學生的參與感和參與興趣。教師需要在拓展體育活動中為同學們營造寓教于樂的課堂教學氛圍。例如在進行標槍訓練的時候，教師可以仿照射擊項目之中的環靶，將標槍落點區域設置成為類似環靶的形式，不同的區域對應著不同的分數，然后將同學們劃分為多個小組，進行投擲計算小組的總得分，決出優勝的小組。通過這種形式，同學們的競爭意識被進一步激發，課堂也更有趣味性，參與的積極性大大增加，取得了良好的教學效果。

4 ?結語

總而言之，在初中體育教學過程中，通過有效地融合拓展活動，可以進一步提高學生的興趣熱情，充分發揮體育教學的優勢與作用，進一步拓展課堂教學形式和內容，同時也對于提高學生的身心素質和綜合素養具有重要的作用。在應用拓展體育活動的過程中，教師要秉承著趣味性原則和，創新性原則，堅持以學生作為教學的中心主體地位，為他們創設更加形象生動的教學情境，全方位提高體育教學的效果。

參考文獻

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