初中數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性初探

郭偉

【摘 要】數(shù)學(xué)課堂練習(xí)是開拓學(xué)生思維、培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生各方面能力的主要方式。有效的練習(xí)能讓學(xué)生學(xué)有所得，并能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，也有利于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的正確發(fā)展。有效的數(shù)學(xué)練習(xí)既能使學(xué)生掌握知識(shí)又使學(xué)生發(fā)展能力，更重要的是能使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為一種愉快的經(jīng)歷，并學(xué)有所得。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);課堂練習(xí);有效性

一、初中數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的重要意義

課堂練習(xí)是初中數(shù)學(xué)課上的重要組成部分，學(xué)生可以通過對(duì)應(yīng)的練習(xí)題來鞏固知識(shí)，加深理解，學(xué)會(huì)應(yīng)用，形成技能技巧。有效的課堂練習(xí)也是教師檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，反饋教學(xué)效果好壞的方法。初中學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，參差不齊，學(xué)習(xí)意識(shí)不到位，那么課堂練習(xí)能否激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重對(duì)課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，而不是直接將課本、練習(xí)冊(cè)或各類資料上的練習(xí)搬到課堂。課堂練習(xí)應(yīng)以學(xué)生為主體，以教材為依據(jù)，與時(shí)代同步，注重基礎(chǔ)性，讓全體同學(xué)都能積極參與，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感，從而更進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，對(duì)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性的研究，對(duì)提高教學(xué)效果十分重要。

二、初中數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性設(shè)計(jì)

（一）抓綱務(wù)本，注意基礎(chǔ)性

課堂教學(xué)最基本的目標(biāo)是掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，對(duì)于新授課中的新知識(shí)點(diǎn)理解到位，全體學(xué)生都能積極參與，參與的前提是全體學(xué)生都能嘗試解決基礎(chǔ)性練習(xí)，這樣能讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感和樂趣，有了興趣和信心，便能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

（二）抓住關(guān)鍵點(diǎn)，注意針對(duì)性

有的放矢地設(shè)計(jì)練習(xí)，是提高練習(xí)和教學(xué)效率的重要措施。教師要在課前做到精選，針對(duì)本節(jié)課的關(guān)鍵點(diǎn)優(yōu)化設(shè)計(jì)，針對(duì)學(xué)生常常錯(cuò)的或預(yù)測(cè)學(xué)生可能會(huì)錯(cuò)的題，設(shè)計(jì)針對(duì)性的練習(xí)，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)的實(shí)質(zhì)。設(shè)計(jì)練習(xí)的原則總結(jié)如下：

1.設(shè)計(jì)分層練習(xí)

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受水平均不相同，分層練習(xí)可以讓不同層次的學(xué)生都能得到訓(xùn)練和提升。通過分層練習(xí)，步步誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入知識(shí)的宮殿，才能解開知識(shí)之謎，可促使學(xué)生在不斷深化的練習(xí)中，把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，進(jìn)而將知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為認(rèn)知結(jié)構(gòu)的。

2.設(shè)計(jì)對(duì)比練習(xí)

對(duì)比練習(xí)是在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，通過形式、內(nèi)容、方法等對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生抓聯(lián)系、辨差異，鞏固知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，深入反思，從而發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)比練習(xí)在老教材中大量出現(xiàn)，尤其是應(yīng)用題對(duì)比，但隨著新教材解決問題編排新特點(diǎn)，對(duì)比練習(xí)明顯減少，甚至難得一見，以至不少教師也逐漸生疏。其實(shí)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)對(duì)比的學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成主動(dòng)反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要比獲得知識(shí)更重要。正同羅杰斯所認(rèn)為的：有意義的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不只是知識(shí)的簡(jiǎn)單增加，而是一個(gè)人存在的每一部分都會(huì)與這種學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)相互貫穿，并導(dǎo)致其態(tài)度、個(gè)性及對(duì)未來的選擇方向發(fā)生變化。

3.設(shè)計(jì)變式練習(xí)

變式練習(xí)就是在教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常變換習(xí)題類型。變式練習(xí)對(duì)學(xué)生領(lǐng)會(huì)概念及知識(shí)之間聯(lián)系等都均有極其重要的意義，它可以使學(xué)生在多練的基礎(chǔ)上活學(xué)活用，克服心理定勢(shì)，進(jìn)而形成技能技巧。學(xué)生通過變式練習(xí)，一石擊起波中浪，可避免強(qiáng)化練習(xí)的負(fù)面影響，能有效地克服心理定勢(shì)，對(duì)發(fā)展學(xué)生的歸納能力有重要意義。

（三）聯(lián)系生活，注意應(yīng)用性

數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活并服務(wù)于實(shí)際生活。因此，教師應(yīng)聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行練習(xí)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，從自己身邊的情景中可以看到數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用數(shù)學(xué)可以解決實(shí)際問題，體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，使他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更感興趣。

（四）豐富題型，注意適應(yīng)性

機(jī)械單調(diào)的練習(xí)容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師可采取多種練習(xí)方式，以引起學(xué)生的興趣和注意力。為了鞏固一節(jié)數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)效果，教師可設(shè)計(jì)多種練習(xí)題型，如選擇、判斷、填空、計(jì)算、操作、應(yīng)用題等。這些題型也是各類考試中經(jīng)常會(huì)見到的。通過長期鞏固，學(xué)生再遇到此類型題時(shí)，因有了初步經(jīng)驗(yàn)，解起題來自然會(huì)得心應(yīng)手。

（五）拓展思維，注意開放性

教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，應(yīng)有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些能開拓學(xué)生思路，有利于學(xué)生自主探索不同解題策略的題型，使練習(xí)有挑戰(zhàn)性，使課堂彌漫著數(shù)學(xué)思維。

三、結(jié)束語

有效的課堂練習(xí)設(shè)計(jì)可以使學(xué)生收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果，在新課程下，教師要更加注重學(xué)生的發(fā)展，在教學(xué)過程中要進(jìn)行豐富靈活的課堂練習(xí)設(shè)計(jì)，讓課堂練習(xí)不再單一、不再枯燥、不再毫無意義，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為一種愉快的經(jīng)歷，并學(xué)有所得。

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