基于校企聯盟的吉林省旅游管理創新型人才培養研究

【摘 要】 校企聯盟建設是推進教育供給側結構性改革的重要舉措，是促進供需雙側提升人才、科技供給質量和水平的必要途徑。本文從吉林省建立校企聯盟的必要性出發，探討了當下吉林省旅游管理創新型人才培養現狀，提出了基于校企聯盟的創新型人才培養的相關措施。

【關鍵詞】 校企聯盟 吉林省 旅游管理 創新型人才

校企聯盟建設是推進教育供給側結構性改革的重要舉措，是促進供需雙側提升人才、科技供給質量和水平的必要途徑。從目前來看，全國各省份都已經建立起旅游管理專業的校企聯盟。但是吉林省旅游管理專業校企聯盟還是一塊空白地。所以建立校企聯盟，培養旅游管理創新型人才是吉林省發展產教融合的必由之路。

一、吉林省建立旅游管理專業校企聯盟的必要性

《國務院辦公廳關于深化產教融合的若干意見》是為貫徹落實黨的十九大精神，深化產教融合，全面提升人力資源質量而制定的法規，自2017年12月5日起實施。要推進產教融合人才培養改革，將工匠精神培育融入基礎教育。要深化產教融合，就必然要采取有效措施。目前，以校企聯盟為主的高等教育培養機制是很多國家培養高素質創新型旅游人才的主要途徑，如英國桑德蘭特、德國雙元制、日本產學制、美國合作制等均利用校企聯盟大量資源共享優勢，更大程度節約人才培養總體成本，進一步擴大社會影響。我國部分開設旅游管理專業的高校為提升辦學實力和人才培養水平，也陸續建立校企聯盟平臺，大量吸收高校和企業參與其中，促進資源流動，通過校企聯盟合作辦學、校企聯盟合作建廠、校企聯盟合作科研等方式，改變封閉式培養模式，獲得巨大收益。從這個意義上講，吉林省建立旅游管理專業的校企聯盟是非常必要的。

二、吉林省旅游管理創新型人才培養現狀

目前吉林省旅游管理創新型人才培養取得了一定的成績，但僅限于高校、企業、科研院所之間各自為政，或是個別高校和企業間建立的校企合作，這種合作只是單純的點對點，并沒有形成一個高校、企業、科研院所合作融合發展的聯盟大平臺，這種局限也束縛了旅游管理創新型人才的培養。

總體來看，吉林省各高校旅游管理專業創新型人才培養主要問題有：首先，缺少行業高級管理人才的授課和指導，學生的認知僅僅停留在一線教師的基礎教學水平上，并未深入體會到旅游管理的行業發展、企業發展以及科研現狀。學生接觸行業的機會有限，可選擇實習的企業有限，各高校、高校和企業、高校和行業協會間缺乏交流。其次，教學方式的局限和封閉使學生獲取知識太少，知識面難以拓寬;評價標準以分數為主，形成了較普遍的重分數、輕能力傾向;過于追求知識的系統性和完整性，較多地存在著重理論、輕實踐的問題。再次，旅游管理專業一線教師大多是從校園走出的碩士、博士，并未真正涉足酒店、旅行社等行業，導致灌輸、填鴨式教學過多，缺乏和行業深層次接觸和鍛煉的機會，他們也需要一個信息可共享的聯盟平臺去提升自己的專業水平，豐富自己的專業知識，反哺教學，去培養旅游管理專業的創新型人才。

三、基于校企聯盟的創新型人才培養策略

（一）建立吉林省旅游管理專業校企聯盟。建立吉林省旅游管理校企聯盟，面向吉林省旅游業發展的現實需求，培養創新型人才，要以供給側結構性改革為引領，以促進校企深度融合為主線，以提升科技、人才供給質量和水平為核心，以建立校企協同發展的運行、服務和監督考核機制、優化校企協同發展環境為重點，政府主導，協同發力，促進吉林省內旅游院校“形成合力，抱團服務”，推動旅游院校、旅游行業企業、科研院所和地方政府“貼緊靠實，捆綁發展”，在互動共贏中促進旅游行業產業轉型升級和旅游院校辦學質量和水平大幅提升，為吉林經濟社會發展提供有力支撐。

（二）建立校企聯盟共享信息平臺。要培養創新型人才，必須建立校企聯盟共享信息平臺，開拓學生的認知領域和視野，讓學生了解、掌握多元化的知識體系和結構。打造信息服務平臺。依托校企聯盟，鼓勵運用云計算、大數據等信息技術，建設市場化、專業化、開放共享的產教融合信息服務平臺。依托平臺匯聚區域和行業人才供需、校企合作、項目研發、技術服務等各類供求信息，向各類主體提供精準化產教融合信息發布、檢索、推薦和相關增值服務。

吉林省旅游管理校企聯盟共享信息平臺聯盟成員可包括開設旅游管理專業的高校，如吉林大學、東北師范大學、吉林工商學院、長春大學旅游學院等高校和五星級酒店、旅行社、休閑中心等企業，加上酒店、導游、會展等行業協會對旅游管理專業培養方案、人才培養規模和質量、專業特色和方向等進行深入調研，充分把握吉林省旅游管理專業人才培養的一手信息，同時要在各個聯盟單位進行有效的共享。整合聯盟單位的信息資源、校友資源、行業資源。保證聯盟單位信息交流取得暢通無阻。在此基礎上進行項目合作和人才交流。

（三）改進人才培養模式，深化產教融合。發揮結構優勢，激發吉林省各高校旅游管理專業辦學活力，方能辦高質量的教育。首先，對旅游管理專業的課堂教學內容進行根本性改進，加上具體應用技能、實踐能力為核心學習內容的課程深化產教融合;其次、加強校企雙方人才流動。聘請業界專家、高級管理等人員到校擔任兼職導師，實行校內外雙導師制。

【參考文獻】

國務院：《國務院辦公廳關于深化產教融合的若干意見》

基金項目：吉林省高教學會項目：《基于“勝任力”模型的長吉圖區域國際化旅游人才培養模式創新研究》（JGJX2019D361）;吉林工商學院教學改革研究項目：《長吉圖區域高校旅游師資培養創新研究》（JG01716）;吉林省高等財經教育研究基地項目：《長吉圖區域會展高等教育國際化發展研究與實踐》（FEB1906105）;吉林省高等教育教學改革研究項目：《定位長吉圖區域發展需求的旅游管理專業應用型人才培養模式的研究與實踐》;吉林省教育科學規劃項目：《長吉圖區域高校旅游人才國際化培養機制創新研究》（GH180748）;吉林省職業教育與成人教育教學改革研究項目：《基于校企聯盟的高職旅游管理人才創新創業培養模式研究與實踐》（2019ZCY332）

作者簡介：孫洋，吉林工商學院副教授、博士，研究方向：旅游教育