新時期高校輔導員職業能力提升的有效途徑

溫英杰 鄢月

摘?要：高校輔導員是思想政治教育工作主要實施者，在新時期同樣面臨著諸多困境，突出表現在職業道德水平良莠不齊和專業知識相對欠缺這兩個方面。本文從國家政策支持、工作單位培訓和自我提升三個途徑探討了高校輔導員如何提升職業能力。

關鍵詞：新時期?高校輔導員?職業能力

新時期我們國家總體實現了小康社會，現階段我國社會主義社會的主要矛盾是人民對美好生活的強烈需求與社會發展不平衡之間的矛盾，這說明人們的需求已經從物質層面轉變為精神層面。這一點在新時期的大學生身上表現最為明顯，他們很青春很有活力，容易受到外來思潮的影響，形成錯誤的價值觀念。此時，高校思想政治教育就顯得尤為重要，新時期的大學生肩負著祖國復興的重任，是國家和社會寄予厚望的優勢群體。習近平總書記曾多次在教育相關大會上指出要抓好大學生的思想政治工作，大學生是國家未來發展的脊梁。隨著社會環境的變化，新時期的高校思想政治教育理念也必然發生變化，已由傳統的傳承型人才培養方式向現在的創新型人才培養方式轉變。無論任何時期，高校思想政治教育工作都在大學生的素質教育中發揮著重要的作用，從歷史發展角度來看，要想做好一個時期的高校思想政治教育工作唯一的途徑就是抓準時代的發展軌跡，摸清這個時代的脈搏，這是歷史經驗告訴我們的。

高校輔導員在高校大學生思想政治教育中扮演重要的角色，是最迫切需要提升職業能力的群體。而現實中各大高校招聘輔導員的條件比較寬泛，高校輔導員隊伍在迅速擴大的同時，其能力水平嚴重參差不齊，需要采取有效的措施整體提升高校輔導員的職業能力水平才能有效解決新時期高校思想政治工作中出現的新狀況和新問題。

一、高校輔導員職業能力提升的困境

（一）職業道德水平良莠不齊亟須加強

在校大學生思想觀念尚未成熟極易受到影響，這就需要在恰當的時機輔導員進行方向性地引導，對學生的負面思想進行及時的糾正，所以輔導員的職業水平和道德水平都會直接影響大學生的三觀，進而左右他們未來的發展。雖然高校輔導員處于基層崗位，所做的工作多數為事務性工作，但所發揮的作用確實非常巨大，具有不可替代的作用。高校輔導員要真心熱愛自己的工作，把職業當成事業來做，認真對待工作，努力提升自身的職業道德和職業素養。受社會不良風氣的影響，在現實工作中部分輔導員不能安心工作，不思進取、尚不能完成自己的本職工作何談提升道德素養。據調查，高校大學生認為輔導員最應該提升的能力是職業道德，據此可以看出，德不配位將會給輔導員隊伍建設帶來多大的破壞性。提升高校輔導員道德水平已經刻不容緩，在要求“問題輔導員”審視自身問題的同時也要注重方式方法，不能急于求成，讓他們確實找到自身存在的問題并及時給予他們改正的方法，以此幫助他們再次找到為事業奮斗的目標和激情。

（二）基本功不扎實，專業知識相對欠缺

輔導員直面的是一群思想復雜多變、極具個性的年輕大學生群體，單純依靠傳承得來的工作經驗已經很難滿足現在的這種復雜狀況，這就決定了高校輔導員必須掌握寬口徑的知識并在原有工作經驗上進行創新才能勝任高校大學生的思想政治教育工作。國家教育部門對輔導員工作的專業知識范圍和職業能力都已經做了統一的標準要求，但在現實調查中，高校學生反饋表示多數輔導員在專業知識上的表現并不盡如人意，說明現階段高校輔導員總體上處于專業知識嚴重匱乏的狀態。（三）職業發展方向不明晰

高校輔導員事務繁雜，囊括了學生相關的方方面面，對自身而言對職業發展是存在困惑的，這也直接導致了多數輔導員在基層工作一段時間之后均選擇轉崗到機關或者調轉到其他部門的現象，這從側面反映出多數輔導員對職業認同度低，職業發展方向不明確，達不到自身對職業規劃的預期。在日常工作中，高校輔導員時常被事務性工作纏身，沒有時間和精力來涉獵新知識來充實自己;另外，輔導員發表文章或者課題項目存在與思想政治專職教師共同競爭的現象，但輔導員由于工作的特殊性，教學和科研能力有限從而制約了職業發展。據此可以看出，提升高校輔導員職業能力已勢在必行，關乎時代發展的大事情，輔導員在做好分內工作的同時，要著重提升個人職業素養和基本功，努力增加個人知識儲備以便更好地服務于新時代的大學生。

二、新時期高校輔導員職業能力提升的有效途徑

新時期高校輔導員能力提升的原則：首先，要有與時俱進的意識，時刻不忘學習和進取;其次，要明確努力奮斗的方向，在擺正自己位置同時，做好未來的職業規劃;最后，要有的放矢，善于發揮自己的長處，然后再補齊短板，逐步提升自己的工作能力。

（一）國家政策支持

國家關于輔導員政策、法規的制定。國家培養具有宏觀指導性其培養的途徑包括以下兩個方面。

1.制定政策法規

國家先后出臺了《普通高等學校輔導員培訓規劃（2013-2017年）》和《高等學校輔導員職業能力標準（暫行）》，已經把輔導員隊伍的建設重要性提升到政策層面。

國家應該著重加強輔導員職業能力的培訓力度。目前的狀況是輔導員中的骨干才有機會參加省級以上的培訓，更多的輔導員只能參加校級培訓或者以自我提升為主。國家或者地方政府要積極完善培訓機制，能讓更多輔導員多渠道獲得這種高層次培訓的機會，或能夠分享到這種高層次培訓中的經驗，從中獲得更大的實惠。另一方面要注重人才的引進。人才是提升這個隊伍整體素質的源動力，有平臺有人才才能從根本上解決問題。

2.加強思想政治教育專業建設

思想政治教育專業是培養輔導員的搖籃，建設好思想政治教育專業是提升輔導員職業能力的一條捷徑。思想政治教育專業已經設立30余載，從各方面來看已經得到了社會的廣泛認可，但專業的頂層設計、內涵建設以及教學質量仍需加強和提升。

（二）工作單位培訓

培訓可以強化輔導員職業的價值觀念，養成良好的行為規范，形成工作慣例增加工作效率。通過培訓還可以增強輔導員對職業的認同感，培訓中也增加系統內人員的交流機會，所以培訓既能滿足當前工作的需要，又能夠同行在探討中產生有益的思想碰撞，是一種一舉多贏的學習方式。

培訓內容包括幾大類：相關政策學習、理論學習、案例分析和經驗交流。相關政策和理論學習是開展工作的基礎，案例分析和經驗交流才是培訓的重點，需要優化培訓內容，科學設定培訓計劃，在實踐中驗證指導思想并做出正確的改進，勇于探索和創新，切記形式主義、浪費資源。應注重培訓實際效果，對培訓中出現的問題要不斷反思，結合時代特點要不斷創新，培訓的內容要放眼于未來的發展，以期更好地適應新時期輔導員工作的需要。

組織參觀訪問。有條件的單位可以有計劃、有組織地安排輔導員到紅色景區、典型高校或者國外高校實地的考察和學習能夠有效鞏固自身的知識和技能，并得到有益的啟發，切忌假借參觀訪問之名外出旅游。

團隊拓展訓練。通過拓展訓練可以增強輔導員們的歸屬感和團隊協作能力，在輕松愉快的活動的同時也能培養健康積極的心態。由于高校輔導員的日常工作性質非常繁雜和瑣碎，很容易生成厭煩情緒。通過拓展訓練可以在一定程度上緩解大家的工作情緒、理清工作思路，有利于今后工作的開展。

（三）自我提升

自我提升是輔導員職業能力提升最關鍵的一個環節，也是最有效的一種方式。通過自我學習能夠加深工作崗位的認同感，明確自己的職責，從而更加熱愛自己的崗位，產生良性循環，不輕易離職。輔導員的自我提升成為一個各項事務精通的“全人”是一個長期的過程，不能一蹴而就，經常需要以點帶面，逐步來提高，此外，掌握正確的學習方法和方向才能做到事半功倍。平時多注重學習輔導員工作相關的專業知識，勤瀏覽相關工作網站，堅持多途徑多形式的學習來自我提升。本文從思想政治素質、道德素質和實踐能力三個方面分別進行了討論。

首先，注重思想政治素質的提升。在努力學習黨務知識的同時，輔導員需要時刻保持政治敏銳性，堅定自己的理想和信念，把握時事政策的相關動態，再依托新時期“互聯網+”的特點，關注大學生的思想狀況并準確掌握他們的思想變化軌跡，再有針對性地進行相關理論知識學習和補充。不做任何違反組織或違反自我原則的事情，保持高度的政治敏銳性，不妄加評論政治事件，用自己的實際行動去影響學生。

其次，注重道德素質的提升?！皭蹏胤?，敬業愛生，育人為本，終身學習，為人師表”這是《高等學校輔導員職業能力標準（暫行）》文件中對高校輔導員提出的標準和要求。應時刻以此為鏡，自我反思，要下大氣力進行自我改進，走出舒適圈才能有所成長。能做到慎獨，有自己的原則底線，要尊重自己的人格，珍惜自己的名譽，做與自己身份相符的事。在肯定自己的工作成績的同時，要時常自我批評和反思，使自己的道德修養進一步提高和升華。在日常生活中，要勤儉節約，表里一致，時刻謹記自己的輔導員身份，做好學生們的榜樣。

最后，注重實踐能力的提升。輔導員的工作本來就是實踐性比較強，需要輔導員具有探索精神，在不斷地理論指導實踐過程中有所發現并提高，進一步地充實自己。根據國家相關政策，積極為輔導員下基層搭建平臺，安排合適的基層崗位，提供鍛煉機會，并給予外出鍛煉的人員相關待遇，在工作考核和職稱評聘中重點考慮參加過基層實踐鍛煉的輔導員?；钣美碚撎岣邔嵺`成效，理論來源于實踐。鍛煉自我的邏輯思維能力和語言表達能力，要根據時代的特點進行大膽創新，增加假想應急訓練，注意做好筆記，一旦有突發事件發生，有據可查，反應及時迅速，短平快地有效解決問題。鍛煉溝通能力，在掌握一定交際技巧的同時，要根據環境和對象的不同進行理論改進。因為這個階段的大學生都是獨生子女，家里都比較溺愛，思想容易偏激，存在難溝通、難交流的現象。我們應該主動出擊，主動尋求經驗豐富的老師的指導，或者閱讀相關的書籍，把實際情況考慮進去，根據溝通對象的不同，制定有針對性的溝通方案，以達到預期的效果。事件的跟蹤反饋。事件處理完要進行不定期回訪，發揮學生干部和黨員的模范帶頭作用，協助老師處理問題，以了解到的即時情況來評估前期工作的成果。

參考文獻

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