高校輔導員將思政教育與日常管理相融合的工作思路探析

摘 要：高校作為我國重要人才培養基地，日常運行中不僅應注重專業知識教學以及學生實踐能力培養，同時還必須從日常管理以及思想政治教育等多個角度出發，給予學生引導，為學生身心健康成長奠定基礎。在這一過程中，高校輔導員工作的重要性突顯出來。鑒于此，文章首先對高校輔導員思政教育工作現狀進行了簡要分析，并詳細探討了高校輔導員將思政教育與日常管理相融合的工作思路，以供參考。

關鍵詞：高校輔導員;思政教育;日常管理;融合;工作思路

同任課教師相比，高校輔導員在日常工作中需要展開復雜多樣化的工作，強化學生的日常學習和生活管理，因此需要承擔更多的職責。通過日常管理可以進一步了解學生的學習狀況，并幫助學生解決學習以及生活中遇到的各種問題，而在高校輔導員日常管理工作中有效融入思政教育，可以提升其工作質量和效率，將輔導員的職能最大程度發揮出來，最終為強化高校教育教學水平以及人才管理水平奠定基礎。在這種情況下，積極加強對高校輔導員將思政教育與日常管理相融合的工作思路研究具有重要意義。

一、高校輔導員思政教育工作現狀

（一）思政教育效果有待加強

思政教育是高校輔導員工作的重要組成部分，不僅有助于培養學生正確的人生觀和價值觀，更有助于學生身心健康發展[1]。然而，現階段部分高校運行中，一定程度上忽視了輔導員在思政教育工作中的價值，通常以思想政治課程為主展開思政教育，并沒有結合學生特點給予有針對性的引導，很容易導致高校輔導員管理工作中出現漏洞，如沒有針對學生學習積極性較低、逃課等問題及時給予引導，因此無法從根本上提升學生的思想政治覺悟，更無法強化日常管理效果，不利于學生長期發展。

（二）思政教育內容有待豐富

長期以來，我國高校在積極加強人才培養的過程中，始終堅持思政教育工作，并積極設置了相關課程，以期給予學生積極正面的引導[2]。然而，課程內容呈現出單一性，輔導員在展開思政教育工作時，也以理論知識講解為主，整個思政教育工作開展的過程中，并沒有從當前的校園環境、學生專業特點、社會環境等多個角度出發給予學生引導和鼓勵，枯燥、滯后的思政教育內容，不僅不利于激發學生的學習積極性，更不利于輔導員通過思政教育及時幫助學生解決生活和學習中的實際問題。尤其在網絡時代背景下，高校思政教育內容無法與快速傳遞的信息相符，削弱了思政教育工作效果。

（三）思政教育方式有待增加

現階段，多數高校輔導員在實際展開工作的過程中，已經意識到學生日常管理中思政教育工作的重要性，然而在將思政教育與學生日常管理工作進行緊密融合的實踐中，采用了單一化的方式，即通過理論講解甚至是批評的方式展開思政教育，整個思政教育工作和學生日常管理工作融合的過程中，呈現出嚴重的形式化現象，缺乏完善的管理措施以及制度，不利于將輔導員的職能充分發揮出來。在這一背景下，很容易導致高校輔導員日常工作中單純的通過相應的行為規范來展開日常管理，并沒有有效結合思政教育內容，最終會嚴重影響高校學生管理水平[3]。

二、高校輔導員將思政教育與日常管理相融合的工作思路

（一）明確思政教育與日常管理工作融合的重要性

新時期，我國各高校運行中，不僅應對輔導員工作的重要性產生深刻認知，還應采取有效措施在輔導員開展工作中努力融合思政教育與日常管理工作，為從根本上強化高校管理效果奠定基礎[4]。在這一過程中，可以落實輔導員工作課程化策略，全面促進輔導員思政教育與日常管理工作的融合。

例如，輔導員在展開工作的過程中，不僅可以在辦公室進行，還應深入學生內部，走入課堂，成為學生中的醫院，加強同學生的溝通，同時加深對各專業學生特點的了解，在此基礎上結合學生日常學習以及生活中遇到的各種困難，通過思政教育內容，給予更加有針對性的引導。在這一過程中，可以營建輔導員與學生之間良好的關系，有助于輔導員深入了解學生的特點、不同時間段的想法等，為從整體上建立起思政教育與學生日常管理之間的緊密聯系，強化學生管理水平以及思政教育效果奠定基礎。

（二）建立健全輔導員思政教育與日常管理制度

在積極融合高校輔導員思政教育與日常管理工作的過程中，應堅持以相應的制度為依據和指導，這對于強化輔導員工作效果具有促進作用。通過提升思政教育水平來更加有效的開展輔導員管理工作，促使二者之間形成相互協調和相互促進的關系。

因此，在制定學生日常管理工作制度時，應融入思政教育內容，即要求高校輔導員注重同學生之間的交流，結合學生差異化特點給予學生有針對性的引導，從而從整體上強化日常管理效果;同時還應定期展開思政教育工作，從學生的日常生活和學習入手，加大思想教育力度，確保學生在長時間學習過程中能夠形成正確的價值觀和人生觀[5]。

（三）提高輔導員綜合素質

高校輔導員日常工作中只有具備較強的思想政治意識和管理能力，才能夠實現思政教育同學生日常管理工作的有效融合，為促進學生綜合素養的提升奠定基礎，因此，采取有效措施提高輔導員綜合素質勢在必行。

一方面，應定期展開對輔導員思想政治方面知識的學習，只有不斷加強理論知識學習，輔導員在學生日常管理工作中才能夠靈活應用理論知識，給予學生更加有針對性的指導和引導，為強化思政教育工作效果奠定基礎;另一方面，為高校輔導員展開工作交流搭建平臺，促使高校輔導員可以積極借鑒其他高校輔導員的工作經驗，努力在學生日常管理工作中更好的融合思政教育，最終強化學生管理水平;最后，高校輔導員應積極進行先進教學理念以及教學模式的學習，在日常管理工作以及思政教育工作中積極引入先進教學形式，吸引學生的注意力，激發學生的學習積極性，并獲得學生的高度認可，為充分發揮高校輔導員的引導職能，全面提升高校思政教育以及日常管理工作水平奠定基礎。

（四）尊重學生差異化特點實施精細化日常管理

高校輔導員在積極促進思政教育與學生日常管理工作有效融合的過程中，必須堅持以生為本的理念，尊重學生的差異化特點，從細節入手加大思政教育力度，提升日常管理的精細化水平[6]。首先，制定明確的思政教育與學生日常管理工作有效融合制度。在這一過程中，首先應通過多種途徑廣泛搜集學生的意見，如網絡調查、學生問卷等多種形式，以此為基礎制定相關日常管理與思政教育工作內容，這一內容應能夠給予輔導員和學生雙向的約束和管理，有助于輔導員同學生之間建立統一的目標，為更加順利的實施高校思政教育與日常管理工作奠定基礎;其次，綜合應用多種途徑加大思政教育與日常管理工作重要性的宣傳。高校輔導員可以通過自媒體、課堂時間、班會等途徑，促使學生對全新的日常管理日度以及思政教育工作內容產生深刻的認知，為更加順利的融合思政教育與日常管理工作奠定基礎。

三、結語

綜上所述，值得注意的是，高校輔導員還必須從工作實際入手，不斷進行思政教育與日常管理工作融合全新路徑的探索，通過提升自身的綜合素質，為加大高校人才培養力度奠定基礎。

參考文獻

[1] 陳禹辛，毛霞.基于勝任力模型的高校輔導員網絡思想政治教育專業化發展研究[J].智庫時代，2019（26）：296-298.

[2] 韓卓育.淺談如何實現輔導員學生工作與思想政治教育工作的雙贏[J].文化創新比較研究，2019，3（14）：18-19.

[3] 李文斌.輔導員開展“四個正確認識”教育的使命、困境與路徑[J].高校輔導員學刊，2018，10（05）：39-43.

[4] 王鑫，李秀芳.高校輔導員與專業課教師合力育人的協作機制探析[J].安徽廣播電視大學學報，2016（03）：83-86.

[5] 邢爽.試析高校輔導員如何利用網絡媒體開展大學生思想政治教育工作[J].亞太教育，2016（07）：211.

[6] 余世建，丁丹華.高校輔導員承擔思想政治課教學存在問題及對策探析[J].湖北經濟學院學報（人文社會科學版），2017，10（09）：123-124+127.

作者簡介：張玉珂（1990.07- ），女，漢族，安徽壽縣人，碩士，助教，研究方向：寫學生管理。