初中語文教學中傳統文化的有效滲透分析

尚亞南

【摘要】在社會不斷地發展中，社會各界對初中教育也有了新的要求。初中語文學科相比于其他學科顯得稍微枯燥一些，學生對很多文章、詩詞的感覺都是生澀難懂的，傳統文化的滲透，很大程度解決了初中生學習枯燥的問題。本文就關于在初中語文教學中，如何將傳統文化有效地滲透到其中展開分析，并且提出幾點改進的方式，以期二者的融合實現更好的教學效果。

【關鍵詞】初中語文;傳統文化;有效滲透

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

初中階段的學生理解能力和自主學習能力都處在正在發展的過程中，面對語文教學中較難理解的部分，學生往往是不知怎么樣進行學習。通過傳統文化的滲透，在傳承我國偉大的傳統文化的同時，將學生的語文水平進行提升。如何將初中語文教學中傳統文化進行有效滲透，是教師在教學中要重點考慮的問題之一。

一、在初中語文教學中滲透傳統文化的作用

（一）語文教學內容多樣化

初中階段的語文與其他學科相比，顯得較為枯燥，初中部分的教材中還包含著很多的知識點，例如學生在學習詩詞部分的知識時，對其中字詞的古今意義認知不明確，產生對知識內容的誤解，影響其語文學習水平。久而久之，學生會對語文知識的學習產生厭倦，語文教學的有效性也難以得到實現。將傳統文化適當地融入語文教學中，在進行文章的閱讀學習時，學生能根據其歷史背景對文章產生更深入的認識。從另一個角度來說，語文知識和傳統文化的相互結合，能使學生更好地理解語文知識和歷史文化的關聯，在教師對傳統文化進行講解時，學生會對新奇的文化產生更多的興趣，從而提高對語文學習的求知欲，一定程度上擴展了學生的知識面，使語文教學內容變得多樣化。

（二）幫助學生接觸更多知識

語文學科要求學生有較強的記憶能力和理解能力。教師在進行初中語文教學的過程中，將傳統文化滲透到語文知識中，能幫助學生接觸到更多的知識。在教師對傳統文化進行講解時，學生也在不知不覺中獲取到更多的知識。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”這句話生動形象地表現出了對知識不斷進行了解，最后會更好地加以運用的現象。例如，在進行《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》這首詩詞的教學中，學生可能很難理解“左遷”的意義，教師結合傳統文化，給學生講解我國古代有著“貴右賤左”的說法，所以此詩中，王昌齡左遷實為貶職之意。在教師運用傳統文化進行講解后，學生能對知識有更深層次的拓展，獲取到的知識也更加豐厚。

（三）提升學生的語文素養

在我國的發展長河中，誕生了大量的優秀傳統文化，傳統文化見證了人民的不斷進步和發展，是無可比擬的文化瑰寶。優秀的傳統文化能給學生的思想和道德帶來很大的積極影響，教師要對其進行合理的運用。在新課程改革背景下，要求教師對學生不僅是進行知識的傳授，還要注重學生的素養指導提升。教師在初中語文教學中，將傳統文化加以運用，不僅能讓傳統文化得以傳承，還能對學生產生積極的影響作用。學生在對詩詞進行閱讀理解的時候，結合傳統文化，體會出更多寶貴的文化精髓，進一步加深其自身的文化層次，使學生的語文素養和各方面能力都隨之增長。

二、初中語文教學中傳統文化的有效滲透策略

（一）對傳統文化中的典故進行深入分析

教師要圍繞教學內容對相關的傳統文化典故進行綜合整理，以能更好將傳統文化滲透到初中語文教學中。例如在《世說新語》中《陳太丘與友期》這則文章中，主要以陳元方和客人對話的內容進行情境的展開，以勸告人們在生活中要講究說話算數，說到做到，誠信為本。故事的主人公陳元方在7歲的時候就提出關于誠信的理論，是學生值得學習的良好品質。在進行教學的過程中，教師根據文章引申到對主人公陳元方的介紹中，使學生產生深刻的思考，并對文章有了更深刻的理解。

（二）教師提升自身綜合素質，引導學生熟悉傳統文化

在學生的學習生活中，教師具有一定權威性，這就要求教師堅持好自己的職責，給學生的學習生活做好引導作用。教師要對其自身的傳統文化知識結構進行不斷充實，以更好地結合教材為學生提供豐富的知識理論。教師對于傳統文化和課堂知識的結合，也要做出相應的計劃。例如在進行《陋室銘》這首詩的教學時，教師要引導學生理解古人的世界觀，這樣學生能進一步認識到詩中作者的思想觀念和想要表達的信息。教師在進行該文章的講解時，要運用傳統文化知識，將作者的生平以及人物性格對學生進行講解，學生在對人物背景進行了解后，能夠更好地提高對詩詞的掌握能力。教師的傳統文化水平，直接影響了傳統文化有效地滲透到初中語文教學中。

（三）教師深入發掘教材相關傳統文化知識點

教師在開始課堂教學之前，要引導學生對當堂課所講的文章進行課前預習，教師也要對文章進行研讀，找出與傳統文化相關聯的知識內容進行整理。例如在講解朱自清先生《背影》這一文章時，教師可以利用多媒體設備給學生播放一些《父親》這類能體現父愛的歌曲，也可以找尋一些父愛主題的相關視頻進行播放。在這樣的氛圍中，學生能通過歌曲或者視頻與自己先行預習的知識相結合，更好地體會文章所想講述的主旨和闡述的思想。在教師進行教學的過程中，要融合傳統文化中的“尊老愛老”理念對學生進行講解，讓學生在體會到父愛的同時也加深對父母的關愛和尊重。學生通過傳統文化和語文知識滲透結合的教學方式可以加深對語文知識的理解掌握能力，進一步實現傳統文化的有效滲透。

（四）加強學生課外閱讀，積累更多知識容量

在初中語文教學中，閱讀是其中較為關鍵的一個環節。學生在進行閱讀的過程中，能加強其理解能力，對其知識容量的擴增也有著很大的幫助，教師可以根據實際情況給學生布置一些課外閱讀任務。閱讀書籍的選擇要保證靈活性和合理性，教師要選擇一些傳統文化相關的閱讀書籍，讓學生根據興趣自己選擇，在閱讀后引導學生做好心得記錄，在課堂上選用適當的時間進行交流分享，以更好地培養學生對傳統文化的興趣，使傳統文化的有效性得以增強。傳統文化是我國千百年流傳下來的寶貴文化，將其有效地融入初中語文教學中，才能使語文教學水平不斷增強。

三、結語

教師要對教材進行深入的研讀，才能掌握教材中蘊含傳統文化的知識點，并且將二者更好結合。教師要有較高的鑒賞能力，并且將其運用到初中語文教學當中，以能幫助學生更深入地學習語文知識。將傳統文化有效地滲透到初中語文教學中，使得學生的學習水平和身心得到共同發展。

參考文獻

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