高中數學學習的障礙解決對策研究

蔣雪雷

【摘要】在高中數學教學中我們可以發現，很多學生對數學的把握非常差，審題審不清，答題答不對，產生了非常大的學習障礙，久而久之就喪失了學習數學的興趣，針對這種情況，如何有效地解決學生的學習障礙成為我們所考慮的一個重要問題.這有助于提高教師的教學水平，增強學生的學習效率.

【關鍵詞】高中數學;學習障礙;解決對策

高中數學教學難度比較大，班級中每個同學或多或少都對一些知識有困難和困惑，導致學習效率下降，解決這些學習障礙就成為教師應當重點關注的課題.目前，隨著新課程教學改革的推進，以解決學習障礙為導向的教學模式得到了學生和教師的一致好評，學生學習效率高了，教師的教學水平自然就上去了.筆者根據自己的工作經驗，重點探討如何解決高中數學學生的學習障礙，給出了有效的教學建議.

一、分析學習障礙，有針對性地幫助學生

在高中教學當中，每個班大約有50名學生，人數是非常多的，每名學生的學習方法、學習習慣和學習效果都不同，所以，每名學生的學習障礙或多或少都有差別，解決這些學習障礙最好的方式就是給學生有針對性的學習建議，這樣，才能夠真正地解決學生的問題.例如，有的學生在審題方面經常出現問題，教師可以在批改作業中發現他對知識體系的理解是沒有問題的，而總是審不對題目，向著錯誤的方向解答，這個時候，教師就應當幫助學生從審題方面著手，找到學生的問題到底在哪，并給予一定的幫助，這樣，就可以起到很好的效果，學生的學習障礙也能夠得到解決，再比如，有的學生分析能力和審題能力都沒有問題，但是在計算上總是出現錯誤，這主要是由于馬虎造成的，針對這個情況，教師應當找一些計算題目讓學生多練習，并且讓他養成做完題目重新算一遍的習慣，這樣，計算的成功率就提高了不少.這都是有針對性幫助學生解決學習障礙的例子.此外，在實際的教學過程中我們還可以發現有的學生性格比較內向，不愿意與教師交流，遇到問題喜歡自己鉆研，不會也不說話，針對這樣的學生，教師可以采用小組合作學習的方法來幫助他們，與同學交流相對比較輕松，他們就可以將自己在學習上的困惑及時的和同學交流，從而解決學習障礙.所以說，對教師而言，要解決學生的學習障礙，必須有針對性地幫助他們，了解學生的困難和障礙到底在哪個地方，并采取措施進行解決，當然，這對教師的精力和時間要求更高了，也需要教師克服困難，盡其所能幫助學生.

二、采取多元的方式解決學生的學習障礙

有經驗的高中數學教師針對學生的學習障礙能夠采取多元化的方式進行解決，可以起到很好的效果.首先，是利用好錯題本.所謂錯題本，顧名思義就是記錄自己錯誤題目的本子.一般來說，在作業和考試當中，學生錯誤的題目都是自己知識點有漏洞的地方，也是教師應當重點關注的地方，對教師而言，應當認真幫助學生分析錯題，讓學生知道自己錯誤的地方在哪里，然后在錯題本上將自己的錯題重新做一遍，一個月后，教師可以在復習課上讓學生將自己一個月積攢的錯題全部重新再做一遍，在重溫的過程中，學生的知識點就可以融會貫通，起到了很好的效果.其次，是利用好復習課.數學是高中教學體系當中難度相對比較大的一門學科，每過一段時間，教師應當組織一堂復習課，讓學生對自己所學的知識進行回顧，在課堂上沒聽懂的，或者是一直在學習過程中有困難的，都可以在復習課上和同學、教師請教，進而解決自己的學習障礙.一堂有效的復習課，可以解決很多學生學習上的問題，對他們的幫助是非常大的.最后，教師可以利用課余時間一對一對學生進行輔導，給予他們個性化的學習幫助，這樣，更加有利于解決他們的學習障礙.所以說，在實際的教學過程當中，教師可以采取多元化的手段來幫助學生學習，克服學習障礙，教師要進行重點把握.

三、有效解決學生的數學思維障礙

高中數學學習的一大目標就是培養學生的抽象邏輯思維，因此，高中數學具有顯著的抽象性、邏輯性.但是剛從初中升學，學生還沒有形成反應迅速的數學思維，只能對知識進行簡單記憶，對題目想到的都是一種解法，無法突破，不能透過現象看本質.例如，有一道這樣的題，“在圓x2+y2=4上與直線4x+3y-12=0距離最小的點的坐標是在哪個象限？”開始同學們無從下筆，后來教師教我們畫圖，在同一直角坐標系中做出圓x2+y2=4和直線4x+3y-12=0后，由圖可知距離最小的點在第一象限內，先求得過原點的垂線，再與已知直線相交而得，這就是圖解法.對此，教師可以在課上例題精講配合適當的練習，同學們在訓練中慢慢就會使用技巧，最終形成嚴謹的邏輯和強大的數學思維能力.對高中學生而言，解決數學思維障礙是非常重要的，通過圖解法等有效的方法，教師教給學生一些好的學習方法，從而鍛煉了他們的數學思維，對數學知識的認識就更加深刻了.與此同時，教師在進行教學的時候，可以利用好多媒體技術，通過ppt、視頻以及音頻等開展教學工作，讓學生更加直觀生動的學習，也利于學生理解數學，克服數學學習困難.

在高中數學教學當中，學生非常容易產生一些學習障礙，在這種情況下，教師要針對的采用有效的方法來幫助學生克服這些障礙，教師要利用錯題本、復習課等方式，有效解決學生的思維障礙等，著力提高學生學習效率.

【參考文獻】

[1]劉樹龍.如何掃除高中數學學習的障礙[J].數學學習與研究，2018（20）：148.

[2]吳金蔚.淺談如何突破高中數學學習障礙[J].數學學習與研究，2018（11）：153.