新課改模式下初中英語高效課堂的和諧構建

摘 要：在新課改背景下，初中英語教學產(chǎn)生了很大變化，這一變化對于初中英語教師來說是一種全新的挑戰(zhàn)，而對于初中學生來說，這對他們在進行英語學習以及成長過程中都有很大的積極影響。但是，由于沒有可借鑒的優(yōu)秀教學方式，導致在實際初中英語教學過程中也存在許多問題，尤其是在初中英語課堂教學方式上，要予以創(chuàng)新和改革。

關鍵詞：新課改;初中英語;高效課堂

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）33-0099-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.091

新課改的來臨，使我國教育工作者的興趣、積極性得以不斷提高。與此同時，教師在觀念上也發(fā)生了許多變化。而教師和學生之間的關系也在新課改的帶動下更加民主化。現(xiàn)階段，通過將枯燥的書本知識賦予趣味性，將合作和探究進行有機結合，必然能夠打造出學生所喜愛的高效課堂。

一、初中英語教學課堂的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，在我國初中英語教學過程當中，教師雖然在積極培養(yǎng)學生的交際能力、語言運用能力，并在積極調動學生學習的積極性、主動性，但是目前初中英語教學現(xiàn)狀當中還存在許多問題有待解決。

（一）教學方式缺少創(chuàng)新

以往教師在進行初中英語課堂教學時，大多都是照搬照抄其他地方的優(yōu)秀教學方式與教學理念，不能根據(jù)學生實際學習情況、發(fā)展特點進行有效分析，從而沒有形成與學生發(fā)展、學習情況相適應的教學方案，這使教學方式比較單一，缺少創(chuàng)新。在長時間接受復雜、繁瑣的教學方式時，限制了學生的成績和學習能力的同時，也會嚴重影響教師教學水平和課堂學習的效率。

（二）教學內容不完整

在初中英語教學中，需要將初中所學英語知識進行有機結合，從而形成一個比較完整的教學過程。但在以往初中英語教學課堂當中，教師在進行新課教學時，一般都是按照一個小節(jié)、課時來組織教學，沒有辦法整合各種知識。因此，在比較單一的教學模式下，制約著學生對知識的掌握，更沒有辦法適應新課改的教學方式，從而影響學生的學習效率。

（三）教學內容不豐富

初中英語教師在進行教學時，大多只關注所傳授知識的準確性，從而忽視豐富的教學內容對課堂效率的重要作用。以往初中英語課堂教學當中，存在片面性，導致教師不能充分利用好課堂的有限時間進行豐富教學。此外，教師需要注意的是，在運用多元化的教學設備和相關教具的情況下進行英語教學，很難調動學生的積極性和主動性。

二、新課改模式下初中英語高效課堂的和諧構建策略

（一）轉變教學觀念

雖然提升教師自身專業(yè)素質是新課程的教學要求，但是在教學觀念上也一樣要與時俱進，不斷創(chuàng)新。在現(xiàn)階段初中英語課堂教學過程當中，教學觀念沒有隨著課程以及教材的變化而變化，這使教師教學的成果不太樂觀。而導致這一現(xiàn)象的主要原因就是許多教師還是受著應試教育的影響，在這一傳統(tǒng)觀念下，教師往往只是以教材上的重點知識為核心來組織教學，通過這樣簡單的傳授，導致學生的思維能力、學習能力、創(chuàng)造力的發(fā)展受到阻礙。對此，要想有效改變這一現(xiàn)狀，就需要教師及時更新教學觀念。教師在進行教學過程當中，也要能夠堅持樹德育人的教學觀念，同時能夠將師生關系逐漸發(fā)展為民主化、平等化，使學生在課堂當中能夠發(fā)揮其主體作用、充分調動學生積極性和創(chuàng)造性，在注重學生全面發(fā)展的過程當中，灌輸終身學習的理念。

（二）更新學習方式，課堂氛圍

新課程改革的過程就是學生和教師進行自主探索的過程，也是教學和學習當中逐漸形成實踐性和參與性的過程。對此，學生的學習方式也要有所改變。在以往學習過程當中，學生都是比較被動的在接受知識，但在過程當中也能看到學生的計劃性和目的性，也是學生學習意識、自主性的主要體現(xiàn)。因此，教師一定要注重這一點才能使學生學習成績有效提高、課堂才能變得高效。通過這種自主意識能夠使學生在被動學習的情況下有所轉變。學生在課堂當中進行自主學習能夠調動學生積極性，使課堂氛圍得以活躍，從而使學生在良好的學習氛圍當中，提高學習效率，進而提高教學質量。

（三）充分利用多媒體進行教學

在初中英語教學過程中，由于多媒體的加入，能夠使課堂更加形象、生動，這主要體現(xiàn)在聽力和閱讀理解教學過程當中。通過融入多媒體，能夠使學生對學習內容有全方位的了解，并且通過融合聲音和圖像等，能達到良好的學習效果、教學成果。除此之外，運用多媒體的同時，教師要以學生實際學習情況為主，再結合我國教育方針，使聽力材料更具有針對性。通過英語教學和新媒體的結合，能夠引起學生的關注和興趣，長時間在這樣的學習環(huán)境下能夠使學生英語學習能力和運用相關知識的能力有所提高，從而達到素質教育的較高要求。

三、結語

綜上所述，打造高效英語課堂是一項極其復雜、艱巨的工作，其核心是在于如何提升教學質量、學習效率以及培養(yǎng)學生實際應用能力等方面。對此，初中英語教師一定要轉變教學觀念、豐富教學內容、運用多媒體予以指導創(chuàng)新，使學生的積極性得以調動、學習環(huán)境能夠有所改善。教師通過在教學過程當中培養(yǎng)學生的學習能力、語言運用能力，才能達到創(chuàng)建高效課堂，促進學生全面發(fā)展的目的。

參考文獻：

[1]李順平.新課改背景下初中英語高效課堂的構建[J].中國校外教育，2016（21）.

[2]樊杰峰.探討新課改形勢下初中英語高效課堂的構建[J].亞太教育，2015（25）.

[責任編輯 胡雅君]

作者簡介： 楊立群（1967.1— ），女，漢族，甘肅定西人，副高級，研究方向：英語教學。