小學數學教學中小組合作學習的應用分析

梁金明

摘 要：在多種的教學模式中，小組學習法占據了很重要的地位，不僅可以提高小學數學的教學效果，還可以提高學生的心理素質，在小組合作的過程中鍛煉自身的人際交往能力，這對于一個學生的綜合素養和學習能力的提高都是非常必要的。因此，在小學數學教學中采用小組合作式學習，充分發揮小組合作學習模式的積極意義，本文將從小學數學教學中的小組合作學習的特點和具體應對對策兩個方面來談。

關鍵詞：小學數學教學;小組合作學習;應用分析;

為了培養小學生的數學思維和提高其數學素養，在小學這個重要的學習啟蒙階段，需要教師根據具體情況來制定有針對性的教學模式，而小組合作學習就成為了一種頗具優勢的教學方式，可以解決教學中出現的許多問題。然而，具體實施方式也會很大化決定小組合作學習是否能夠真正發揮起效果，下文將從具體來分析。

一、小組合作學習的主要特點

興趣可以作為推動學生學習的重要動力，學生有了興趣之后，可以對學習產生更多的主觀能動性，將被動學習轉化為主動學習，在學習上遇到難題也不會輕易放棄，而是激發自己的探索欲，產生一種研究的樂趣。所以，興趣的培養對學生來說非常重要，尤其是對于小學生來說，教師要善于利用其求知欲，適時地利用一些有趣的教學場景來激發學生的學習興趣。學生的主導性對于學習的質量和效率是起著決定性的作用的，因此找到一種可以激發學生學習興趣的教學模式，可以更大化達到更好的教學效果。對于小組合作式學習模式，其最主要的特點便是強調了學生的合作和互動，學生不再局限于自己去學習知識，而是可以和其他人一起探討，通過學生自己的思考而得出的結論會更加印象深刻，進而提高整體的課堂效率和質量。教師在開展小組學習的過程中也有許多問題要注意，讓學生在學習的過程中占據主導地位，達到更加理想的學習效果。

二、小學數學教學中小組合作學習的應用對策

（一）改變教師的教學觀念

教師要樹立起一個正確的教學觀念，首先是要明確學生所處的教學地位，不能一味地占據了課堂的主導，讓學生也能做課堂的主人，更好地融入課堂，提高自己的課堂參與感。當然，教師也要適當的引導學生發揮出更大的主動性，監督學生的學習方法，在提升自身的啟發作用的同時，巧妙地進行問題設計，讓學生能夠激發自己的學習信心。因此教師不可對小組學習過程過多地干預，要給學生留出自學空間，提高學生整體的合作學習效果。

（二）科學有效地進行分組

在開展小組合作學習之前，為了保證更好的小組合作學習效果，應當考慮許多因素，學生的心理特點、學習情況等等，都是分組的衡量標準之一，將不同小組成員之間的優勢和缺點互補，可以更好地提升整體的小組學習效果。但是教師在此過程也要注意分配的均衡性，盡量不要把關系太好的同學分到一個組，會影響其學習效率，學生之間的不同角色也需要考慮，一個組中最好不要都是傾聽者，要有樂意去分享，讓小組的學習合作更加融合，久而久之，小組成員之間能培養出默契感，并讓學生能夠在小組學習過程中，看到小組成員之間的優勢，取長補短，這不僅有利于數學學習，還對學生的其他科目也有所幫助。

（三）充分調動學生的學習興趣

學生的學習興趣是推動學生開展高效學習的重要因素之一，為了讓學生可以達到更加理想的學習效果，需要充分調動學生的學習興趣，對于小組成員的合作，教師可以設定一些貼近生活實際的教學情境來吸引學生的興趣，讓學生可以提高自己在課堂中的參與感，當然，為了提高小組成員的學習效率，應當致力于培養學生的合作協作能力，這種能力對學生今后的個人發展也是非常必不可少的。

（四）教師進行適當的引導

在小學數學教學課堂中，教師的適當引導可以有效地提高小組合作效率，在小組合作學習過程中，教師的引導作用不可或缺，教師要做到對小組情況適時考察，時刻關注學生的動態和情緒，并尊重學生的個性化發展，避免學生在學習過程中變得千篇一律，缺乏自身的思考，并且，教師在實際的引導過程中，也要注意訓練學生從多個角度思考問題的能力，讓學生可以提高自身的思維模式和水平，這對于數學這門學科的學習是很有幫助的。

（五）制定更加科學有效的機制

為了發揮出小組合作學習的理想效果，需要事先制定一個科學有效的評價機制，以對學生的學習成果和表現進行客觀有效的評價，其中，教師的評價要中肯，最好以鼓勵為主，幫助學生能夠樹立起學習數學的信心，在具體的學習過程中，教師不僅要關注小組成員之間的互動交流，還要提高教師和學生之間的溝通。總之，在事先有一個比較科學的評價機制，可以讓小組合作式學習模式的效果更顯著，讓學生能夠認清自身的學習狀態，并想辦法提高自己的學習效率。在當代的社會活動中，越來越提倡合作的重要性，單方面的努力是很難完成目標的，因此，合作協作對于學生來說是一項必備的技能，應當被每位教師所重視，教師通過合理的評價來提高小組合作學習模式的效率。

總而言之，對于小學數學教學課堂的開展，小組合作式學習是一種重要的課堂模式，可以幫助學生提高學習數學的興趣和效率，對學生的數學思維的培養和數學素養的提高都非常有幫助，希望教師可以意識到小組合作學習的重要性，并采取科學有效的方法來致力于提高課堂效率和質量。

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