音樂教育的德育滲透

李嘉亮

摘 要：在音樂教育的過程中應(yīng)該進(jìn)行素質(zhì)教育，在素質(zhì)教育中還應(yīng)該體現(xiàn)德育教育的重要性。所以，在學(xué)校公共音樂教育的過程中應(yīng)該融入德育教育。在公共音樂教育教學(xué)的過程中需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析和探索，然后將德育教育和音樂教學(xué)融為一體，因此，應(yīng)當(dāng)充分地了解和探索公共音樂教育中有關(guān)德育教育的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：音樂教育 德育教育 環(huán)境 素材

在公共音樂教學(xué)的過程中應(yīng)該進(jìn)行德育教育，在教學(xué)的過程中讓學(xué)生親身體會(huì)到音樂帶來的豐碩感受。為此，文章對當(dāng)下我國學(xué)校德育教育的實(shí)際情況進(jìn)行論述，然后對公共音樂教學(xué)中的德育教學(xué)進(jìn)行探討。

一、深入理解教材內(nèi)容，豐富德育教育

在進(jìn)行公共音樂教學(xué)的過程中，教師首先應(yīng)該做的就是熟悉教材中的內(nèi)容，然后將公共音樂教學(xué)跟德育教育進(jìn)行融合，了解書本中不容易被人發(fā)現(xiàn)有關(guān)德育教育的內(nèi)容。音樂教師應(yīng)該熟悉書本中的所有內(nèi)容，通過書本中的內(nèi)容可以了解到不同音樂有不同的含義，代表的意思也不相同，如有的樂曲表達(dá)的是思念家鄉(xiāng)的，有的樂曲是倡導(dǎo)大家保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物的，還有的樂曲是表達(dá)愛國精神的，所以，不同樂曲的教育意義是不同的。因此，作為音樂教師在日常授課的過程中不應(yīng)該只教授學(xué)生課本中的內(nèi)容，要對課本內(nèi)容進(jìn)行延伸，要理解音樂的含義和音樂想要表達(dá)的情感。因此，日常教學(xué)中可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過播放影片和樂曲的背景故事教學(xué)，讓學(xué)生們了解樂曲想要表達(dá)的情感和精神，讓每一位學(xué)生都了解不同的樂曲所闡述的中心思想。

二、改善音樂教育環(huán)境，創(chuàng)造德育教育

當(dāng)下流行音樂逐漸成為人們生活、工作中不可或缺的部分。流行音樂的傳播力和感染力比較強(qiáng)，隨著信息技術(shù)的普及，音樂教學(xué)中就難以把流行音樂摘除，就算摘除也會(huì)出現(xiàn)不好的影響。因此，我們不能不認(rèn)可流行音樂，不能覺得流行音樂會(huì)給學(xué)生造成負(fù)面影響。正確的做法應(yīng)該幫助學(xué)生如何正確地看待流行音樂，教師可以幫助學(xué)生對流行音樂進(jìn)行選擇，從而創(chuàng)建出良好的德育教育氛圍。

三、充分利用聲樂教學(xué)中的德育素材

在對學(xué)生進(jìn)行聲樂教學(xué)的過程中，為了培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和集體主義精神，需要交給學(xué)生正確的歌唱方法和歌唱技巧，選擇具有思想性、代表性的歌曲讓學(xué)生們演唱。比如“松花江上”這一樂曲，音樂教師應(yīng)該先給學(xué)生們講述這首歌想表達(dá)的中心思想，讓學(xué)生們了解日本對我國的侵略帶來的影響，在演唱的時(shí)候需要將愛國精神向?qū)W生們展現(xiàn)出來。這種類型的歌曲有很多，如“故鄉(xiāng)”“滿江紅”等。隨著時(shí)間的推移，在中國共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，很多音樂工作者還撰寫了很多具有深厚意義的音樂作品，如“在太行山上”“游擊隊(duì)歌”。新中國成立后還有歌頌祖國的歌曲，如“我的祖國”“歌唱祖國”“江姐”等，在改革開放后，還有很多歌頌祖國、愛共產(chǎn)黨、愛人民的歌曲，如《我們是黃河泰山》《祝酒歌》《我愛你，中國》等。播放此類歌曲給學(xué)生們欣賞，讓學(xué)生們歌唱此類歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

四、在音樂欣賞中培養(yǎng)德育

欣賞音樂不僅僅是了解音樂想要表達(dá)的思想，我們還可以通過欣賞音樂來認(rèn)識(shí)世界。音樂是對當(dāng)今時(shí)代下音樂作品的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，提升學(xué)生的審美能力、鑒賞能力和高尚的品格。第一，不同學(xué)生的性格不同，因此，欣賞音樂的風(fēng)格也就不同，應(yīng)該尊重每一位學(xué)生的音樂風(fēng)格，將正確的、健康的音樂進(jìn)行展現(xiàn)，從而提升學(xué)生的各種情操。音樂作品是色彩斑斕的，因此，作為音樂教師需要進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的陶冶精神。還可以向?qū)W生們播放民族歌曲或者國歌供學(xué)生們欣賞，勾起學(xué)生們的愛國熱情和民族自豪感。在音樂欣賞教學(xué)的過程中進(jìn)行德育教學(xué)。進(jìn)行德育教學(xué)的方法有很多，主要是根據(jù)思想教育的重點(diǎn)以及音樂題材、風(fēng)格和形式的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在欣賞音樂的時(shí)候進(jìn)行思想教育。運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，在播放歌曲“歌唱二小放牛郎”時(shí)，應(yīng)該向?qū)W生們闡述抗戰(zhàn)勝利的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生們的愛國之情。在歌曲欣賞教學(xué)的過程中，要營造出猶如親身經(jīng)歷的那種情景，讓學(xué)生們感受痛苦的同時(shí)感受快樂，慷慨地、憤怒地跟著歌曲吟唱，只有學(xué)生們都融入歌曲中才可以勾起學(xué)生們的愛國主義精神。

五、結(jié)語

音樂可以給人們帶來快樂，可以緩解人們的壓力，可以打開心靈的窗口，還可以培養(yǎng)學(xué)生們的愛國情懷，讓學(xué)生們熱愛生活、熱愛身邊的所有事物，還可以培養(yǎng)學(xué)生的各種情操。正如著名的作曲家貝多芬說“音樂能使人的道德高尚起來”。所以，在音樂教學(xué)的過程中應(yīng)該發(fā)現(xiàn)不同樂曲中想要表達(dá)的中心思想，發(fā)揮音樂的主要作用，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，陶冶學(xué)生的情操，讓每一個(gè)學(xué)生都可以快樂、健康地

長大。

參考文獻(xiàn)

[1]洪飛.國內(nèi)外藝術(shù)教育管理研究與探討[J].音樂生活，

2019（02）：68—74.

[2]林祎喬.合唱教育融入高職院校思想政治教育體系的探索[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐，2018（15）：100—101.