汽車運用與維修專業理實一體化教學手段探索

俞發明

摘 ?要：理實一體化教學的核心為理論與實踐相結合的教學，而汽車運用與維修則講求實用性，而在西寧市世紀職業技術學校教學中想要達到高效的教學目的，必須從理論知識出發，與實踐操作相結合，才能讓學生迅速地掌握汽修技術，而在實際的教學中，如何迅速地讓學生理解理論知識，并通過實踐操作將汽修專業知識融會貫通，學以致用，是教學過程中必須著力探索的教學手段，本文通過對理實一體化教學手段的探索，切實可行的提出應用策略，以此提高世紀職業技術學校汽車運用與維修專業教學的教學質量。

關鍵詞：汽車運用與維修 ?理實一體化 ?教學

實踐是檢驗真理的唯一標準，在教學中，教師必須在講授理論知識的同時，積極開展實踐操作課程，讓學生在學習理論知識的過程中通過實踐掌握理論知識，融會貫通，以求學生達到牢記理論知識，擁有實際操作能力的目的，如此，才能提高學生的學習效果，達到高效學習的目的，提高教學質量的同時，為學生打下堅實的基礎，實現理實一體化教學。

一、理實一體化教學在汽車運用與維修專業實施的重要性

汽車工業的高速發展，私家車數量的不斷提高，汽車工業對人才的需求量不斷加大，應對汽車運用與維修人才缺口，中職院校不僅要加大汽修專業人才質量，更要提高汽修專業教學質量，將學生培養為全面性、復合型、擁有極強動手能力的人才，如此，才能應對汽車市場需求。其中，汽車維修專業的主要發展方向為發動機、底盤、車身、電氣、鈑金、涂裝等各方面的維修及汽車裝飾、汽車美容等。因此，在校學生不僅要掌握理論知識，還需要具有實踐動手能力，這就要求院校能夠改進教學方法，以提高學生理論知識掌握能力與實踐動手能力為教學目標，在理實一體化教學的基礎上展開汽修專業教學，提高學生的對汽修專業的實際應用能力。而在實際的汽修教學中，學生經常會出現厭學、轉眼即忘等情況，而發生此類情況的原因，是因為學生沒有掌握汽修學習的技巧，對汽修學習沒有興趣，然而想要改變這一現狀，就需要提高教學質量，實行理實一體化教學，讓學生在掌握理論知識的同時，擁有實踐操作的能力。

二、汽車運用與維修專業教學的現狀

汽車運用與維修專業教學中還存在著諸多的不足之處，如學生素質綜合水平較低、教學設施數量不足、教學方法落后等。就院校教學來說，實踐課基本還是多人一組的形式展開，且實踐操作時間也較短，并不能做到每位學生都長時間操作。同時，學生的綜合素質也存在著普遍的差異性，學生選擇中職院校基本都是成績不理想而選擇學一門手藝，在入校專業選擇之時沒有明確的目標，因此，學校在教學時，需要引導學生逐步的建立汽車運用與維修專業學習的興趣，讓學生了解汽車運用與維修專業就業前景的樂觀性，著力在專業教學中提升學生素質的綜合水平。

三、理實一體化教學的應用策略

（一）參觀維修工作

汽車運用與維修專業是一門實用性非常強的專業，即便是具備豐富的理論知識，但實際的汽車維修保養中，實操性并不一定很好，在汽修專業，有一個好師傅，比什么都重要，這不是說教師，而是汽修廠的維修工師傅，也就是在本文提到的參觀教學法，做到在實際操作中應用理論知識，并逐漸理解理論知識，融會貫通，這就需要學生進企業參觀，了解實際操作的過程。帶領學生去參觀汽修師傅們維修保養汽車時的情境，讓學生體會到真實的汽車維修過程，感受到理論與實踐長期結合的維修技術，同時，也讓學生明白，自身的缺陷在哪里，今后要注重學習的地方，讓學生從維修師傅的口中得知維修中每一步為什么要那么做，維修師傅是怎么一耳、一眼判斷出汽車故障的，不過，此教學法的實施必須要注意安全問題，因為是戶外學習，且因為學生人數、維修地點限制有一定的危險性，特別強調安全問題后必須嚴令學生不能亂跑亂鬧，影響到維修廠的正常工作。而在參觀過程中，學生便能很明顯地感受到真實的汽車維修與自己平日里在學校實訓課維修學習的差距，甚至可以與維修廠建立良好的合作關系，定期地讓學生進行參觀，并適量的參加工作，既提高維修廠收益，還能讓學生專業知識掌握度更強，對學生今后的學習及工作有非常大的幫助。

（二）實踐討論驗證教學

實踐討論驗證教學可分為教師提出問題和學生提出問題，而后就問題展開師生討論，并對討論結果進行驗證。而在教學中，教師需要根據教學目標、教學內容來提出問題，讓學生進行討論，并在討論的過程中，逐步的引導學生去探尋真知，此方法為汽車運用與維修專業教學中主要的教學手段。通過實踐討論驗證教學，讓所有學生積極參與其中，讓學生圍繞問題進行論述，以此啟發學生的主觀意識，達到教學目的。在討論中，教師鼓勵學生大膽論述，不怕錯就怕沒有自己的觀點，而在這個論證過程中，學生的觀點有錯有對。而這就體現了理實一體化教學的實用性，教師可以先不急于分析，而是讓學生自己去驗證自己的觀點是否正確，通過實操，驗證觀點的正確性，而在這個驗證過程中，學生一邊驗證，一邊提出問題，并解決問題，以此，提高學生對知識的掌握程度。

（三）多媒體拓展教學

隨著教育改革的推行，院校建設了多媒體教室，但對多媒體教室的應用還存在著一定的缺陷。因此，合理的應用多媒體教室，拓展教學內容，應用網絡探索知識，并在實踐中理解理論知識，讓學生學習變得更加的輕松，如，在《液力自動變速器的結構及使用》教學中，可以利用多媒體教室給學生講解變速器構造，并通過提前搜索拓展知識為學生展示變速器運動和工作方式，展示變速器在實際工作中的畫面，令枯燥乏味的課堂變得有趣，提高學生學習興趣，提高學生的實踐操作能力。

結語

綜上所述，本文分析汽車運用與維修專業理實一體化教學的重要性及教學現狀，并通過多媒體拓展教學、實踐討論驗證教學、參觀維修工作等理實一體化教學手段的應用，提高學生學習興趣及效率，提高教學質量，為學生打下堅實的基礎，實現理實一體化教學。

參考文獻

[1]馬立強.汽修類專業“理實一體化”“多證融通”創新人才培養模式的實踐探討[J].汽車維修與保養，2018（04）：97-99.

[2]李勝華.中職汽車運用與維修專業教學中理實一體化教學的探索[J].汽車與駕駛維修（維修版），2018（03）：92.

[3]曹啟偉.《汽車電氣設備構造與維修》做學教理實一體化探索[J].中國校外教育，2018（13）：185-186.

[4]徐木政.高職“汽車電氣”課程理實一體化教學的實踐與思考[J].岳陽職業技術學院學報，2016（3101）：73-75.