小學數學教學中滲透數學思想方法分析

摘 要：數學學科是小學學科中的核心科目之一，其較為抽象，邏輯性較強，對學生的推理分析能力要求較高的特點使數學教學成為小學教學中的重點和難點。教師要提升課堂效率，讓學生學以致用，靈活地高質量地運用知識，需要加強數學思想方法的滲透。思維是認識的本質，隨著教育的發展和進步，在實際教學中對于思想方法的滲透和運用也逐漸成為課堂教學的重點內容，以創設高效有序的數學課堂，培養數學核心素養，提升學生的綜合能力。本文對小學生的特性和思維模式做了簡要闡述，同時分析了數學教學中滲透數學思想的實際應用，旨在完善現有方法，完善學生的數學思維體系，養成良好學習習慣。

關鍵詞：小學數學教學;滲透;數學思想方法

數學學科注重邏輯的推理，比較抽象，而小學生的思維模式還不夠成熟，使得小學生往往難以直觀地理解知識點，從而覺得數學知識枯燥無味。學生提不起興趣，記憶理解難度大，導致了教師的授課往往達不到理想的效果。隨著教育的進步，我們發現在教學過程中滲透科學的數學思想方法，有利于學生對知識的理解記憶和運用，便于學生培養更抽象的思維，領會更深層次的知識。因此在小學數學教學過程中，教師既要傳授基礎知識，更要在教學中滲透數學思想方法。

一、 小學數學思想方法簡述

簡言之，滲透數學思想是解題的一般規律，是在解題過程中對所對應的知識、具體操作方法等的深層認知，是培養數學核心素養的重要一環。……