職業學校計算機教學中實施激勵機制的探討

摘 要：職業學校教學特點與普通高校不同，更具有實踐性，也具有不同的挑戰性。職業學校，其教學宗旨中目的性很強，對學生動手能力等要求更高，而且需要具備綜合性的多方面能力。在計算機教學中，學生表現出“拖拉”“積極性不高”的情況，如何進行改善、提升，是本文筆者重點解決的問題。本文介紹了實施激勵機制的教學方法對職業學校計算機教學產生的影響，并提出幾點建議。

關鍵詞：職業學校;計算機;教學;激勵機制;探討

職業學校計算機教學，以提升學生計算機水平，積累信息知識為基本教學目標，實踐“務實”教學宗旨，發揮學生潛力，為他們的未來鋪墊道路。在職業學校計算機教學中，實施激勵教學方法，通過精神獎勵、物質獎勵或是任務獎勵等，提升學生的學習動力，維持學習熱情。實施激勵機制，教師要注意分層次，因為不同層次的學生在接受能力和提升水平方面會不同。要實現“因生制宜”，盡量可以讓每個學生都能受到激勵，這樣才能真正實現該教學方法的價值。職業學校計算機教學，要改變傳統教學的理論填塞的模式，給學生練習的時間和平臺，要因時而動，因勢而動，巧妙轉化學生資源，將其整理為新的知識內容，更有針對性得開展教學。

一、 實施激勵機制，制定合理激勵方案

實施激勵機制，必須要制定合理的方案，其方案包括如何激勵，特別是激勵標準。職業學校教學計算機，應當降低純知識性傳輸，增加更多的上機操作。在制定激勵方案時，豐富更多評價上機操作能力的辦法，并且結合實踐活動，讓激勵更有意義。激勵方案，還要合理規劃激勵時間，選擇合適的節點，讓激勵發揮不同的作用價值。當學生學習疲勞時，實施激勵，能換得他們新一輪的學習動力;當學生完成學習成果時，實行激勵，提高學生的成就感。職業學校的學生更需要外界的肯定，需要從中獲得信心。激勵方案的設計要圍繞活動，以競爭激勵為主題，滿足職業學校學生“爭強好勝”的心理特征，通過教師引導式的教學，讓學生實現自主學習。并且在活動節點設計競爭方法，準備合理的激勵方案。

二、 實施激勵機制，制定科學活動計劃

實施激勵機制，必須有相應的科學活動做支撐。做好科學的活動計劃，教師首先要明確目標，在課堂教學中緊緊圍繞這一目標開展。并且計劃要體現教學的重點和難點。在課堂開始時，也讓學生明確目標、重點，以有助于他們更好地分配自己的課堂精力。在設計活動時，教師要充分抓住學生的心理，結合一些現代教學方法，寓教于樂突出教學重點。例如“設計網頁”，學生必然要掌握多種設計網頁的方法，若僅僅讓學生依葫蘆畫瓢去模仿網頁設計，這樣的上機操作是枯燥的，只是單個知識點的累加而已。因此，在制定活動計劃時，要考慮學生的參與感受。教師可以先做好備課，為學生提供幾種優秀的網站設計，并且用十分鐘左右的時間來評價網頁的風格，以及自己的設計想法。隨后，學生可以自由設計，體現不同的設計主體，可以是自己網店的網頁，突出實用性，可以是自己博客的網頁，突出美觀，可以是游戲網頁，突出趣味性。這樣每個網頁的主題不同，但是都會用到網頁設計知識。學生可以自由發揮自己的想象力，而且能從中感受到快樂，更有利于集中注意力，更好地完成學習活動。教師在設計這些活動時，要站在學生的角度，在腦海中預演一遍，這樣更有利于完善細節。只有合理的活動計劃，才能得到科學的活動情況，其激勵評價才有價值。

三、 實施激勵機制，改善教學評價手段

每個人都需要鼓勵和關懷，特別是學生，職業學校學生在初中階段可能因為基礎知識薄弱，學習能力落后，而受到了一些“冷落”，自信心低是他們普遍性的特點。職業學校學習階段，正是他們身心變化比較大的時期，特別是精神上的一些變化，更需要尊重和關心，幫助他們走出敏感期。教師對學生的關心，很大一部分表現在評價上，好的評價能讓課堂氛圍更加融洽。改善教學評價手段，擺脫單一的作業式評價方式，結合學生日常的表現進行評價，多鼓勵其優點。另外要做到及時評價，事后評價的效果往往是打折扣的。教學評價的手段還包括實施評價的對象，教師可以與家長建立聯系，向家長傳輸一些正面的評價，從而通過家長的口“傳輸”給學生，這樣的效果往往是加倍的。除此之外，還可以采用累計評價，實施更長時間的激勵機制，根據學生這段時間的表現來實施綜合評價。這樣能讓學生有更強的獲得感，而且可以實現學生較長時間的高效學習。或是采用小組評價的方式，以團隊為整體進行評價，能受到好榜樣的影響，有更強的學習動力和更高效的學習方法。

四、 實施激勵機制，優化活動成果轉化

實施激勵機制，也要注意活動的成果轉化，學習實踐不是以教學評價為終點的，而是一個循環往復的過程。學生需要對活動過程進行反思，教師也要注意活動成果的轉化。目前教學中，常常存在一堂課結束，即知識點學習結束的情況，課下延伸少，反思總結少。實施激勵機制，更要注意教學實踐活動的成果轉化，將活動中得到的經驗進行提煉和總結，上升到學習能力方面。活動成果的轉化，教師可以利用活動中產生的一些作品，如優秀的網頁作品，作為班級網站的首頁設計，或者是學生拍攝、剪輯的視頻也可以推送到網上，在校內、市內進行展覽。如此的成果轉化，實際上是對學生的一種精神獎勵，他們能從中得到更多的肯定和鼓勵，自信心也會更強。對活動情況的反思，從具體的計算機操作技巧逐步上升到學習方法，不斷的進行總結。教師還要適時安排分享活動，邀請成果比較優秀的學生來分享自己的學習經驗。其他學生也可以提出自己的學習疑問，在交談中解決。

總之，職業學校計算機教學，實施激勵機制，要從激勵方案的制定入手，緊密結合活動方案的設計，體現學科特點，更要符合該階段學生的學習特征。實施激勵時要公平公正，要涉及所有的學生，實現分層次激勵。在激勵后，要適時安排活動總結，將激勵的成果可視化，從而產生更大的激勵價值。重視計算機實操活動，體現其價值的實用性，激發學生的學習興趣。

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作者簡介：

李帥兵，河南省林州市，河南省林州市職業教育中心。