核心素養視角下如何開展小學數學教學

摘 要：隨著教育的不斷發展以及課程改革的推進，小學階段的教學重點與傳統教學相比發生了變化。學校不能僅僅注重培養學生的學習能力，提高學習成績，更要著眼于學生的未來發展，在核心素養視角下培養學生的能力顯得尤為重要，在小學階段就培養學生的責任感、使命感，提高他們的創新意識，在提高學生文化素質的同時，也要提高學生的綜合素養和優秀品格，讓學生適應未來社會發展的需要。本文針對小學數學這門學科如何在核心素養視角下開展教學進行了探究。

關鍵詞：核心素養;小學;數學教學

一、 在小學數學教學中核心素養的重要性

社會的快速發展對人才的要求越來越高，然而學校傳統的教學方法并不能適應社會對人才發展的需要。因此在核心素養視角下開展小學教育十分必要，核心素養無論是對個人還是國家來說都十分重要，從國家層面角度來說，核心素養是國家關于立德樹人的要求的具體落實，從自身角度來說，核心素養對學生的個人能力和未來發展都是大有裨益的。在核心素養視角下開展小學數學教學，就意味著在小學數學這門學科教學過程中要培養學生的相關能力和素養，讓學生適應社會發展的需要。

二、 在核心素養視角下開展小學數學教學的具體措施

（一） 在教學中給予學生更多的自主性，讓學生做學習的主人

在傳統的小學數學教學模式中，老師在課堂上占據很大的主導性，學生仿佛是為老師而學習。然而核心素養對學生的自主發展明確提出了要求，要給予學生充分的自主性，讓學生在學習上自主，生活中自立。因此傳統的教學方式顯然不符合核心素養的要求。核心素養要求教師在數學教學過程中應該轉變原有觀念，把學習的自主權更多地給予學生，讓學生占據主體地位，而老師則發揮引導作用輔助學生學習。這需要老師在教學時創造多種機會讓學生發揮主導性，例如在講解一些比較簡單的章節時，老師不妨在學生通過自主預習后，讓學生擔任小老師走上講臺，為同學們進行簡單的講解，然后再由老師加以深入講解和補充。還可以開展合作學習的模式，由老師為學生提出問題，然后學生劃分為幾個小組，以小組為單位討論問題。在討論中學生可以自由發表意見，充分發揮了他們的學習自主性。數學這門學科較為抽象，學生在獨立學習時經常會遇到瓶頸和思維上的局限，合作學習，既讓學生的自主性得到發揮，也讓他們的思維得到碰撞，產生新的思路和想法，這對于數學的學習是十分有益的。

（二） 創新教學手段和教學內容，培養學生的創新意識

數學這門學科對于小學生來說抽象困難，學起來枯燥乏味，很難產生興趣。因此讓傳統數學課堂變得新鮮有趣是吸引學生學習數學的重要手段。核心素養要求我們培養學生的創新意識，那么作為老師更要具有創新精神，在教學中重視培養孩子們的興趣，引導孩子們自主創新，利用多媒體等教學工具輔助教學也不失為一種好的教育方式，小學生總是好奇心重，多媒體教學輔助工具更容易吸引孩子們的注意力，讓孩子更好地融入課堂，當學生們全身心的融入課堂之中教育就事半功倍。同時，利用多媒體教學工具能大大提高教學效率，我們都知道小學階段的數學教學重點在于鍛煉學生的計算能力，因此大量的計算題在小學數學課堂上是很常見的，利用多媒體教學工具可以極大地節省老師在黑板上書寫題目的時間，提高了教學效率。老師不僅要在教學手段上創新，在教學內容上也要創新。老師不能完全按照教材為學生講解，教材作為學習課程的基礎工具，在內容上缺乏趣味性和創新性，這就要求老師在教學中適當引入課外相關內容，并結合學生的興趣愛好，讓枯燥的數學知識更加具有趣味性和創新性。創新作為學生應具備的基本素養之一，在未來的應用越來越廣泛，各行各業都開始要求新型人才具備創新精神，所以說創新精神的培養是重中之重。老師應該教學生敢于質疑老師的話，敢于重新審視學過知識，質疑和思考是創新的來源之一，敢于打破常規的人，才能說具備創新精神。

（三） 在教學中與實際生活相結合

有一句老生常談的話，數學來源于生活，學習數學也是為了培養人解決問題的能力，培養人的邏輯性。很多小學生可以利用學過的數學公式和數學概念解決數學問題，但是對于數字的理解，數量上的感悟還差得太多，這種情況就是確實學習與生活聯系造成的，在核心素質的培養上，把抽象的知識和客觀的具體事物聯系起來是十分必要的。舉個例子，小學中很常見的問題――填單位，不知道讓多少家長操碎了心，孩子們的回答也是千奇百怪，十米長的尺子，十千克的橡皮，等等，其中的問題就是沒能把知識和實際生活聯系起來。僅停留在課本，與實際生活缺少聯系的教學對學生的長遠發展是十分不利的。老師在教學中應該加強知識與實際生活的聯系，在講解長度單位時帶領學生用尺子親手測量一下身邊常見的物體，例如橡皮、黑板、課桌、書本等，還可以測量周圍同學的身高。再比如，在學習貨幣的單位時，老師可以通過帶領學生在超市對商品實際考察來提高孩子對貨幣數量的敏銳，鼓勵學生和家人一起逛超市，并在家人的指導下體驗付款。在課堂上老師可以模擬經營游戲，讓學生利用教學貨幣消費，從而充分理解貨幣單位該如何運用。這也就是數學學習與生活的結合，對于學生數感的提升也是大有裨益。

三、 結語

核心素養的重要性不必再提，在現代教育中對于核心素質的培養，變得越發重要，先做好核心素質的培養，可以說是贏在了起跑線上，就像是高樓的地基，有了穩固的地基，才能建造高聳入云的大廈。做好小學生核心素質培養，不僅僅體現在數學一門功課上，對于孩子以后更深層次的學習數學，甚至于其他學科的學習都有很大收益，以生為本，把重心放在學生身上，培養學生自主創新能力，發揚自主創新精神更是迎合了時代的大背景。同時把學習生活與實際生活相結合，也屬于時代背景下最先進、最提倡的學習方式，同時也是效率最高，最容易被孩子接受的學習方式，在這樣的方法下，提高孩子們的核心素養的同時，也能更好、更順利的展開教學，也定能讓孩子們在起跑線上，就領先了其他人一大步。

參考文獻：

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作者簡介：

劉金仲，貴州省貴陽市，貴州省貴陽市清鎮市周家橋小學。