民族音樂在初中音樂教學中的有效應用

摘 要：我國是多民族國家，自然形成了豐富多彩的民族文化，而民族音樂能夠體現出一個民族的情感內涵，將民族所經歷的歷史通過歌詞表達出來，也通過音樂寄托民族群眾濃厚的情思。民族文化對于一個民族來說是不可取代的思想和靈魂，因此，教育部門也將民族音樂納入教學工作中，通過制定科學的教學理念發揮出民族音樂的教育作用。本文主要對民族音樂在初中階段開設教學課程的重要意義，以及在初中階段進行民族音樂教學的應用策略，提高民族音樂與初中教學工作的相互契合度。

關鍵詞：民族音樂;初中;音樂教學;有效應用

一、 前言

我國是有56個民族組成的多民族國家，正是在如此龐大的民族體系中造就了多樣的中華文化，流傳了絢麗多吧的民族特色，而民族音樂也是凝聚了民族文化的精髓所在，充分體現了民族的精神文化。民族音樂的特色決定了其重要性，對民族音樂的傳承和創新是必不可少的工作內容，在初中階段開設民族音樂，既可以引導學生對民族有更加深入的了解，同時能夠幫助學生建立深厚的民族情誼，對國家表現出很多的熱愛之情，進而促進學生人格品質的培養和發展。

二、 民族音樂的概念及其重要意義

民族音樂將民族所具備的傳統特色的文化內涵充分展示在大眾，人們通過賞析民族音樂不僅對該民族的歷史發展進程有較為清晰的了解，同時也能夠感知到民族特有的風情文化和精神品質。

（一） 民族音樂的概念

民族音樂包含了各民族文化生活氣息，同時還涵蓋了民族特色形象的文化藝術范疇，為了更好地理解民族音樂可以通過兩個方面進行，第一，民族音樂從廣義的角度分析，是指由民族所特有的并且是共同擁有的能夠傳承下來的音樂;第二，民族音樂從狹義的角度分析，是指其起源于各民族的勞動過程中，充分體現出該民族形態特征的傳統文化。綜合分析，民族音樂不僅僅是一個民族文化的體現，更是精神境界的象征。

（二） 民族音樂在中學教學階段的重要意義

1. 加強民族音樂教育的必然性

隨著經濟全球化的不斷推進，各國文化也在不斷交融影響，在面對文化全球化的沖擊下，加強對本國的文化教育工作能夠有效地應對這種沖擊，想要提高自身文化水平首先需要注重對民族化文化的傳承和弘揚，因此，對民族音樂的教育成為提高我國文化水平重要的措施。在開展民族音樂教學工作之前需要對全球文化發展情況做出充分的了解和對本國文化產業發展狀況進行反思，能夠有效地發展自身與世界之間存在的差距，對制定民族音樂教學大綱時提供重要的參考依據。在初中階段開設民族音樂課程是對歷史的尊重和對民族價值的追求，具有不可取代的作用。

2. 加強民族音樂教育的意義

在初中階段開展民族音樂課程，是基于初中生所特殊的年齡階段，正是由于初中是學生建立人生觀和價值觀重要的時期，加強民族音樂教學力度，不僅僅能夠提高初中生對民族音樂的鑒賞能力和對事物的審美水平，同時也是能夠很好地培養學生的民族情懷，增強學生的民族責任感和傳承中華優秀傳統文化的責任感。民族音樂中不僅僅能夠體現出該民族所特有的風俗文化，同時，也彰顯出該民族強烈的精神品質，初中生在教師的引導下通過學習民族音樂的過程，能夠感受到音樂中體現出來的民族自豪感，更加深刻的理解民族情感。

3. 加強民族音樂教育的目的

我國開展民族音樂教育，并在初中階段加強民族音樂教學工作的創新力度，正是體現出民族教育和傳承民族文化的歷史必要性，通過采取創新性的教學手段，推動民族音樂教育的發展。音樂能夠起到陶冶情操的作用，在學校開設民族音樂課程具有重要的現實作用，學校根據教育部門下達的教學目標，合理的選擇音樂教學素材進而開展有組織性的教學活動，提高民族音樂課程的教學效率，這是通過其他媒介進行民族音樂知識宣傳所達不到的效果。

三、 初中民族音樂教學應用策略

隨著社會發展，人們對于音樂的欣賞途徑也發生了較大的變化，同時，最突出的特點就是欣賞音樂的類型也趨向于流行音樂，使得我國民族音樂的發展出現了諸多的限制，一些地區特色的民族音樂例如戲曲正面臨著失傳的現象，因此，加強民族音樂教育至關重要，政府各界需要對民族音樂給予高度重視和扶持，教育部門更加需要承擔起弘揚民族音樂的重任，通過開展有效的民族音樂教學活動，提高初中生對民族音樂的學習積極性，引導學生學習民族音樂中蘊含的民族情感，達到陶冶民族情操的教學目標，在初中階段的教學應用策略主要有以下幾個方面：

（一） 在民族音樂教學中導入新奇內容

為了提高初中民族音樂的教育效果，就需要在民族音樂教學過程中加入新奇的內容，目前初中階段的音樂課程教學質量一直都存在較低的局面，音樂教育作用得不到充分的體現。初中生對民族音樂更加缺少了解，自然提不起學習的積極性，那么民族音樂課程的教學效果會大打折扣，因此，民族音樂教師需要采取相應的教學手段提高學生的學習興趣，例如，教師可以借助多媒體設備，播放相關的音樂視頻，特別是一些國內重大活動的宣傳視頻，通過觀看這些視頻，學生能夠切實感受到國家和民族的現狀和取得的顯著的效果，同時，也能夠感受到民族成長過程中的艱辛和克服的一系列難題，能夠充分激起學生對國家和對民族的自豪感和榮譽感，進而提高學生的學習興趣。

（二） 課內課外的緊密結合教育

我國是多民族國家，民族音樂依然有著豐富多彩的組織形式，但是，目前我國初中生對于民族音樂的了解少之又少，那么通過民族音樂課程的課堂教學，教師只能夠向學生講述課堂時間之內的音樂知識，更多的還需要學生通過課外時間進行不斷的探索，例如，可以開展民族音樂交流講座，讓學生掌握學習民族音樂的主動權，通過自己的方式發展有民族音樂有關的資料知識，在這個整理的過程中，初中生對民族音樂的了解深度就更上一層。教師還可以引導學生對自己喜歡的民族樂器進行研究，并將這種樂器的起源和發展過程的相關資料整理出來，在課堂上與學生進行交流學習。

四、 結束語

綜上所述，民族音樂能夠充分體現出該民族的文化特色，集聚了民族群眾智慧和精神文化，體現出民族群眾的真善美。因此，在初中階段開展民族音樂教育活動，能夠引導學生了解更多的民族文化和精神內涵，培養學生的民族自豪感和使命感，提高學生對音樂的賞析能力以及感性認知水平，進而提升學生的理性認知，促進學生的全面發展。

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作者簡介：

李美，貴州省盤州市，貴州省盤州市響水鎮中學。