探析小學數學教學中如何提升學生的計算能力

摘 要：我國的素質教育改革正在不斷深入之中，小學階段的數學教師按照改革的要求進一步提升數學課堂教學效率，但是卻降低了對于小學生計算能力的要求，小學生的計算的正確率一直處于下降趨勢，計算能力越來越差，與素質教育的本質背道而馳。我國的課改要求小學生要能夠熟練掌握基礎性知識，培養學生養成良好的運算習慣，強化小學生的計算基本功。本文針對小學數學教學提升學生的計算能力提出幾點建議。

關鍵詞：小學數學教學;計算能力;策略

計算是小學階段數學課程中的一項非常重要的、占比很大的教學內容，學生的計算能力能夠對學生的學習質量產生直接的影響，但是學生的計算能力不是天生的，需要數學教師有意識地去引導學生去培養計算能力。例如，在實際的教學過程中有意識地在引入數學概念時利用計算來進行;通過計算來落實各類應用題的解題步驟、解題方法、解題結果，要求學生能夠切實掌握周長、面積以及體積的計算公式，并能夠計算公式的推導過程以及實際應用。因此，學生的數學計算能力以及計算思維是逐漸建立起來的，如若小學低年級階段學生的基礎沒有打好，在學生進入高年級學習的時候就會相對比較困難。培養和提升小學生的計算能力是小學階段數學課程的一項重要教學任務，為以后數學課程的學習打下基礎。小學階段的數學教師要準確把握學生的特點，運用策略和方法提升學生的計算能力。

一、 激發學生學習的興趣和熱情

興趣是學生學習過程中的最好的老師，因此小學階段的數學教師必須要注重激發學生學習的熱情和興趣。眾所周知，計算題是非常枯燥的題目，要想提升學生的計算能力，教師必須要調動學生學習的積極性和主動性，激發學生的學習興趣。教師要根據小學階段的學生的心理規律，針對學生活潑好動、好勝心強的特點，設計多種多樣、靈活多變的教學形式，強化題目的針對性和知識性，增強趣味性。教師在課堂教學時可以設計一些趣味數學題目，激發學生的學習熱情，鼓勵學生積極參與，從而達到事半功倍的良好效果。例如，教師可以利用游戲、競賽等形式訓練學生的計算能力;可以利用卡片和黑板進行目算和聽算;限時計算答題等。此外，教師對學生采用積分制考核方案，要求學生每天都進行計算練習，答對一題加一分，積分達到100分就可以獲得相應獎勵，繼而激發學生的學習興趣。

二、 強化計算實踐，提升計算應用能力

學習知識的主要意義是為了應用于實踐。學生將所學習到的知識真正應用到實踐當中，才能夠加深學生的理解，強化對于知識的記憶。小學階段的數學課程經常會用到簡單計算，能夠有效發散學生的思維，提升學生的創新能力。簡單計算需要學生在掌握最基本的計算原理以及計算方法的基礎上進行大量習題的訓練，才能夠有效掌握簡單計算。例如小學階段高年級的學生已經具備良好的簡單運算的意識，也能夠利用數據的特點去進行簡單計算，因此數學教師要針對學生的特點，進行習題的計算，并讓學生將簡單計算應用到實際的生活當中，提升學生的實踐應用能力，幫助學生切實提升計算能力。低年級的學生就需要教師多多去講解，多運用習題去進行訓練。

三、 引導學生形成良好的計算習慣

首先，指導學生養成讀題審題的習慣。事實證明，良好的讀題審題習慣不僅僅能夠提升學生的學習效率，還可以有效提升學生的計算能力。小學階段有一部分學生掌握了所學知識，但因為審題不清導致題目做錯。因此，教師要在教學過程中嚴格要求學生做好讀題審題工作，不能看到計算題目就馬上運算，從而提升計算題目的準確率。其次，指導學生養成良好的規范的書寫習慣。小學階段有很多不認真不細心的學生，因為書寫錯誤導致計算錯誤，因此教師在教學過程中要嚴格要求學生在書寫時保證字跡工整規范，特別是題目中所涉及的數字書寫以及運算符號的書寫，降低學生因為看錯數字以及運算符號導致計算錯誤現象的發生。第三，教師要引導學生養成打草稿的良好計算習慣。教師要在實際的教學過程中，要求學生提前準備草稿本，如果出現口算無法計算出來情況的時候，可以讓學生在草稿本上進行書寫和運算，降低計算錯誤率。第四，引導學生養成驗算的習慣。眾所周知，驗算能夠有效提升計算的正確率，學生可以在計算完成后通過驗算工作檢驗計算的正確與否，從而發現存在的問題，提升計算結果的正確性。

四、 建立互助合作小組，幫助后進生學習

每個班級內都有數學基礎比較好的學生，也會有數學基礎比較薄弱的學生，這部分學生在進行學習的過程中會比較吃力。教師可以按照學生的基礎建立互助合作小組，小組內數學學習基礎較好的學生可以作為小老師，一對一指導學習基礎比較薄弱的同學。這樣的方式可以幫助基礎薄弱的學生的計算能力能夠有所提升，還可以幫助組內的小老師鞏固所學知識，繼而提升了整體的計算能力，還能夠提升班級的凝聚力，形成良好的班風。

五、 重視反思歸納，利用總結提升學生的計算能力

學生在實際的學習過程中出現錯誤是必然的，教師要善于引導和幫助學生找到錯誤的原因，吸取教訓，并能夠內化為自己的知識。因此，教師積極幫助學生總結和反思，提升學生的數學分析能力和判斷能力，對于小學階段學生的計算能力的提升具有非常重要的運用。數學教師要引導學生去分析出現的錯題，歸納同類型計算習題的相同點和不同點，讓學生把錯題記錄到錯題本之中，并要求學生能夠經常翻看，加強錯題印象，防止類似錯誤的發生，繼而提升學生的計算能力。

六、 結語

提升學生的計算能力是小學階段數學教師的一項非常重要也是非常艱巨的任務，需要教師運用科學合理的教學方法來完成這一教學任務。提升學生的計算能力是一個長期的復雜的過程，教師要準確把握學生的特點，對于學生在計算方面出現的問題，要深入發掘問題的根源，根據問題的原因找到解決的策略，有的放矢地進行計算能力的教學，不斷提升小學高年級階段學生的計算能力。

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作者簡介：

陳明偉，廣西壯族自治區河池市，廣西壯族自治區河池市天峨縣八臘瑤族鄉五福村完小。