淺談如何提高高中信息技術教學的效率

摘要：在新課改要求下，提倡學生全面素質的提高，但隨著信息技術課程的不斷發展，社會對學生信息素養的要求也在不斷提高，而提高高中生信息素養的前提是提高信息教學效率。鑒于此，信息教師努力提高信息教學效率，成為當務之急。所以，小學信息教師應該首先致力于教學效率的提升，才能幫助學生更快更有效的學習信息知識，促進他們的全面發展。

關鍵詞：高中教學;信息技術;教學效率

信息素質的提升也是高中生全面素質提升的一部分，高效率的信息課堂是信息素質提升的保證，所以信息教師要對學生的真實狀況綜合考慮，做到改善教學方法，豐富教學資源，創造學習需求，合理進行分組教學，努力提高學生的信息素質，提高教學效率。

一、 豐富教學資源，便于開展信息教學

傳統的信息教學是基于教材內容提供的資料進行教學，學生學習資料少，內容枯燥乏味，導致學生不能有效進入信息學習狀態，學習信息知識。教學的解釋也可以拆分為“教”與“學”，新課標要求學生成為學習的主體，所以，建立學生學習信息知識的興趣，是提高高中信息教學效率的前提。因此，教師課前準備要充分，準確把握教學目標的基礎上，為學生增加教學資源，引起學生學習興趣，從而有利于信息技術教師的教學開展工作。

例如，在進行“多媒體技術應用”中的“圖形圖像的采集與加工”的內容教學中，教師先向同學們以圖片，或PPT的方式展現從網絡上面下載下來的美景圖片和的可愛小動物的圖片。學生們因為教師這樣的展示而明白學習信息知識的實用之處，繼而引發學習的欲望。另外，教師也在課前學生準備了多種圖片的采集途徑，比如百度、必應、360搜索等。然后教師為學生們講授從網絡上尋找圖片資源保存到本機的步驟。保存圖片的方式可以右鍵保存，有的可以直接點擊下載，也可以通過鍵盤截圖整個屏幕圖片。學生們在興趣的驅動下，集中注意力聽課，保存了自己的圖片，學到了信息知識。然后教師向學生傳授怎樣將圖片添加自己想要的效果。這樣，在學習興首先建立的背景下，教師的信息教學得以順利開展。

二、 創造學習需求，加強學生學習欲望

同傳統的信息教學順序不同，本節介紹的是不同于以往的教師帶領學生操作，邊操作邊講解的教學方式，而是先讓學生看到成品，教師布置任務，為學生創造知識需求，有利于激發學生為達到目標產生的學習欲望，學生高度精力集中的基礎上，然后在教師進行信息教學，利于真正學到信息教學要求的信息知識，也使信息教學的效率產生明顯提高。

例如，在講解“For循環語句”一課時，教師向學生們首先展示教師寫的For循環語句進行簡單的1到100的For循環輸出例子。再告訴同學們：“For循環就是一個For單詞，再加上兩個和條件一個判斷語句”，觀看簡單例子能在打消學生對編程控制語法未知產生的恐懼心理的同時，增加了學生自行編程的欲望。然后教師要求學生寫出自己想要循環的輸出。在教師與學生的需求高度統一情況下，順利進行本課信息知識點的教學，講解循環語句的格式，功能，執行過程及流程圖等信息知識。結果學生們都在短時間內完成了自己的小任務，并有多個同學完成了多個For循環語句的打印輸出，感到很有成就感。由此可見，先設置任務，后進行教學的教學順序，能有效激發學生們的求知欲望，幫助教師順利進行信息教學，教學效率也有很大提高。

三、 進行分組教學，有效提高整體素質

在信息教學中，教師可以組織分組教學。在小組合作學習的過程中，合作是教學的關鍵，但合作應建立在尊重學生個人特長的基礎上進行。教師在教學過程中可根據不同學生擅長的領域進行分工，使每名學生都能夠帶著各自的任務參與到教學過程中來，加強交流，互補學習，利于保證教師的信息教學效率，學生在小組中討論、實踐中歸納，整理出難點，方便教師對學生整體水平的把握和提高。

例如，在進行“多媒體信息的加工與表達”一課的教學中，由于教學內容豐富，且課堂時間有限，教師對基本的信息知識進行講解后，本著異質分組的原則對學生們進行了劃分。使信息學科的學困生與學習信息知識快的同學分為一組，不同的學生分別負責動畫、聲音、視頻等不同的部分，組員之間互補短長，學生們在短時間內高效率完成小組作品。同時，在完成作品的過程中，學生都從其他同學哪里將其他部分復習了一遍，加深了對“多媒體信息的加工與表達”一課的知識理解和掌握。有效提高了整體學生的信息素質。可見，合理利用分組教學方法，對教師信息教學的效率有很大的幫助。

綜上所述，在高中信息課程的教學中，教師合理的設計教學方法，可以幫助教師順利開展教學任務。教師可以課前對信息教材總結知識點，在教學內容要求的基礎上，增加教學資源，提高高中生學習興趣，幫助教師進行信息教學;先提需求，后教內容的教學方法，也能增加學生的學習欲望，主動跟上教師的教學進度;而分組教學，能幫助教師把握學生的整體學習情況。所以，設計好教學方法，能有效提高信息教學效率。

參考文獻：

[1]倪晶.新課程下高中信息技術教學設計[J].中國校外教育，2017（35）：96.

[2]陳軍賢.探析高中信息技術教學中對學生興趣的培養[J].學周刊，2018（25）：24-25.

作者簡介：

田超瑜，四川省成都市，四川省成都新津為明學校。