學(xué)前教育游戲化教學(xué)策略探究

摘要：近些年我國的經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長，人民群眾安居樂業(yè)，在良好的社會(huì)環(huán)境下教育事業(yè)也得到了長足的發(fā)展。幼兒是祖國發(fā)展的未來與希望，如何在幼兒發(fā)展的最初階段更好地開展各項(xiàng)啟蒙教育活動(dòng)，運(yùn)用更多新的教學(xué)方法促進(jìn)幼兒的健康成長是廣大幼兒教師應(yīng)深入思考的問題。游戲化教學(xué)模式作為開展學(xué)前教育的一種有效教學(xué)方法，受到了廣大教育工作者的青睞。本文針對學(xué)前教育中的游戲化教學(xué)策略展開深入探究，以期引起廣大教育工作者的關(guān)注為日后更好地開展相關(guān)工作奠定良好的理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;游戲化教學(xué);策略探究;教學(xué)方法

學(xué)前教育作為整個(gè)教育環(huán)節(jié)不可缺少的一部分，在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著積極的作用，幼兒通過這一階段的學(xué)習(xí)與成長，不僅可以收獲豐富的生活常識(shí)與基礎(chǔ)知識(shí)，還可以學(xué)會(huì)怎樣與他人相處，培養(yǎng)自身的責(zé)任意識(shí)與良好的品德修養(yǎng)。廣大幼兒教師在開展相關(guān)活動(dòng)的過程中，應(yīng)結(jié)合不同幼兒的性格特點(diǎn)與思維方式，創(chuàng)設(shè)出良好的游戲化主題活動(dòng)，促進(jìn)他們綜合素養(yǎng)的全面提升。游戲化教學(xué)的運(yùn)用策略有助于幼兒學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)參與精神的提升，使他們更好地適應(yīng)新的環(huán)境以及新知識(shí)，從而達(dá)到理想的育人效果。我結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，就學(xué)前教育游戲化教學(xué)策略展開深入探究。

一、 學(xué)前教育游戲化教學(xué)的重要性

游戲化教學(xué)之所以受到了廣大幼兒教師的普遍關(guān)注與廣泛使用，與教學(xué)的內(nèi)涵和教學(xué)的形式有著較大的關(guān)聯(lián)，現(xiàn)階段的幼兒還處于一個(gè)受形象思維主導(dǎo)的活動(dòng)過程中，一些趣味化的教學(xué)手段更容易引發(fā)他們的關(guān)注與喜愛，除此之外，游戲化教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)有利于高效課堂的構(gòu)建。日常教學(xué)活動(dòng)是幼兒汲取知識(shí)的主要途徑，因而高效課堂的建立更有助于他們知識(shí)的吸收，有助于他們創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，因此，廣大幼兒教師應(yīng)重視游戲化教學(xué)在課堂活動(dòng)中的運(yùn)用，促進(jìn)幼兒綜合能力的全面提升。

二、 學(xué)前教育游戲化教學(xué)策略

（一） 結(jié)合幼兒發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)游戲化學(xué)習(xí)環(huán)境

幼兒正處于一個(gè)心智發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們?nèi)菀资艿街苓叚h(huán)境以及成人的影響，而產(chǎn)生一定的心理變化。教師可以在幼兒園內(nèi)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過游戲化活動(dòng)的滲透將一種積極向上、輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍傳遞給他們，這樣一來幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)更理想，他們也可以在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷成長。講文明、懂禮貌是幼兒應(yīng)當(dāng)掌握的基本素養(yǎng)，也是學(xué)習(xí)傳統(tǒng)禮儀知識(shí)，體現(xiàn)人格魅力的重要形式，在教學(xué)文明禮儀相關(guān)內(nèi)容時(shí)，我們可以通過游戲化的活動(dòng)使幼兒參與其中，使他們通過角色扮演、情景代入等方式，來演繹有客人來到家中，父母、孩子、客人交流的一個(gè)過程，在活動(dòng)的同時(shí)加深對文明禮儀知識(shí)的理解，增加自身認(rèn)識(shí)并在實(shí)踐行動(dòng)中加以踐行，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（二） 深入研究教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)游戲化趣味課堂

許多教師有感于幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中的精力不集中、互動(dòng)性差等問題，其實(shí)這正是幼兒天性的呈現(xiàn)，如果可以以此為契機(jī)展開游戲化教學(xué)活動(dòng)，對于幼兒的成長與發(fā)展是大有裨益的。游戲化教學(xué)不僅可以給幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來歡聲笑語，使他們受到感染與啟發(fā)，還可以顯著提升他們課堂活動(dòng)的專注力與積極性，有效推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)一步落實(shí)。因此，教師可結(jié)合現(xiàn)階段的教學(xué)目標(biāo)，開展相關(guān)的主題活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容與綜合類游戲相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。例如，在引導(dǎo)幼兒了解數(shù)字知識(shí)的過程中，我們可以通過“森林小動(dòng)物找路線”的游戲，幫助他們更好地認(rèn)識(shí)數(shù)字，通過游戲活動(dòng)中的提示以及標(biāo)牌，引導(dǎo)幼兒找出正確的數(shù)字序號，使他們積極地參與到探究活動(dòng)中去，最終幫助小動(dòng)物找出回家的路。在游戲化教學(xué)實(shí)施的過程中，幼兒的數(shù)學(xué)思維不僅得到了很好的鍛煉，也增強(qiáng)了班集體的凝聚力，使他們明白了什么是團(tuán)隊(duì)合作，什么是相互配合，從而促進(jìn)幼兒綜合素養(yǎng)的全面提升。

（三） 根據(jù)教學(xué)大綱要求，參與游戲完成教學(xué)目標(biāo)

教師在開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的過程中，應(yīng)嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求在深入研究相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上將游戲化教學(xué)的實(shí)效性充分發(fā)揮出來，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成。例如，在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)文化的同時(shí)，可以在充分了解教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，將所學(xué)內(nèi)容編成寓教于樂的游戲活動(dòng)形式，使幼兒在開展游戲活動(dòng)的同時(shí)更加全面地掌握傳統(tǒng)文化知識(shí)，并在主動(dòng)參與、主動(dòng)活動(dòng)的過程中加深對知識(shí)的記憶，這就要比教師單一化的理論知識(shí)講解效果要好得多，也有效避免了教師教學(xué)活動(dòng)中“一言堂”形式的出現(xiàn)，有助于他們學(xué)習(xí)能力的全面提升。由此可見，在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)通過游戲化活動(dòng)的打造，既可以凸顯教學(xué)活動(dòng)主線，促進(jìn)幼兒課堂知識(shí)的掌握，也有助于課前教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，從根本上提升學(xué)前教育中游戲化教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了高效課堂的全面構(gòu)建。

總而言之，學(xué)前教育階段開展的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)與幼兒的發(fā)展特點(diǎn)與認(rèn)知水平聯(lián)系緊密，運(yùn)用游戲化的教學(xué)策略有助于激發(fā)幼兒的活動(dòng)熱情促進(jìn)他們自主探究能力的進(jìn)一步形成，廣大教師應(yīng)不斷創(chuàng)新，促進(jìn)幼兒綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。

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作者簡介：

何淑一，山東省臨沂市，山東省臨沂市臨沭縣蒼馬山風(fēng)景區(qū)臨沂市工業(yè)學(xué)校。