淺析如何在小學數學教學中培養財經素養

摘 要：隨著中國經濟的迅速發展，各種金融產品、理財項目層出不窮，要想把理財做好其實是一件非常不容易的事情。很早在課堂上培養孩子們的理財意識、財經素養，對孩子們來說，不僅為他們以后理財打下了基礎，也為以后的事業提供了一個不同的方向。對國家來說，早早地讓學生熟悉理財，對我國金融業的發展也會有一個大的促進，從而極大地促進經濟發展。

關鍵詞：小學數學;教學過程;財經素養;培養

與父母相比，在互聯網上成長的學生面臨更多的財務機會，而且面臨更多的財務風險，以及各種折扣標語和各種市場上的資金。股票、期貨和其他財富管理產品。多種多樣的金融理財工具層出不窮，涉及的范圍也越來越復雜和廣泛，所有這些都需要在畢業之后進入社會才能接觸。因此，盡早地開展財經素養教育，具有十分重要的意義。

一、 財經素養的含義

財經素養教育應該是什么？我認為，透過財經知識教育，我們不單要向子女傳授一些經濟知識和理財技巧，而且必須在這些知識和技能的基礎上，使他們升華。我們可以將財經素養教育看成是一種生活教育。我們生活在經濟時代，我們的生活充滿了經濟的元素，可以說，經濟像我們一樣被空氣包圍著，沒有經濟我們就活不下去。即使是兩三歲的孩子也知道支付寶。由此可見財經素養教育更是一種生命教育，人們想要更好地參與和融入經濟生活離不開財經素養教育。財經素養教育還可以被看作是一種職業教育。這樣的教育會告訴我們怎么更好地去管理我們的金錢，也告訴我們在完成管理財務事務時，也是在不斷創造財富過程，積累財富和管理財富的過程。這種素養教育能夠讓我們站在比較高的層面審視我們的財富。

它也可以是一種情感教育。財經素養教育是人們學習怎么去處理人與金錢之間關系，但同時也是處理人與人之間的關系的學習。當一個人通過自己的努力去獲取財富的過程中能夠正確地看到貧富差距，并在這個過程中他可以理性地對待所經歷的磨難和所遇到的不公平的待遇。能夠平衡你與財富的關系，能夠理解貧富差距，放寬心不必太糾結也不必為此而感到難堪。對待金錢能夠有一個正確的認識，能夠保持一顆平常心。

財經素養教育我們是可以看到的甚至是可以衡量的，然而生命教育卻是無形的更是無價的。年齡慢慢增長需要承擔的事情也就越來越多，對經濟生活的參與度也變得更深刻了一些，生活教育的意義和重要性就越發的重要了。如今財經素養教育已經不能獨立的被剝離出來，它融入我們的生活結構之中，財經素養已經是個體社會生活中理財技能、財富觀念、人生信念等基礎修養的總的表現。很多的家長和孩子認為接受財經素養教育的目的是為了提高個人素養，能夠讓自己更好地去適應這個社會，不再一味地是為大學做準備，這也印證了我們對財經素養教育的理解。

二、 培養小學生的財經素養的原因

理性、健康的金錢觀和價值觀應該從小就開始樹立起來，而接受財經素養教育能夠更好地幫助他們養成。學校本來應該像是一座象牙塔，而現在很多的大學生卻被扭曲的校園在線貸款平臺所干擾。這一方面反映了網絡貸款市場迫切需要完善規則和加強監管，另一方面也反映了財經素養教育的缺失。一筆數額不小的貸款，沒有家長的監督，由學生自行處理。它不僅可以用于學習和創業，還可以像灰塵一樣被消耗掉。一旦抵擋不住鋪張浪費和享樂主義的沖擊，便容易落入“連環借貸”的陷阱，甚至誘發很多學生自殺的極端事件。就像是小樹苗一樣在小的時候不能及時地進行修剪等到長大了長歪了就晚了。

在經濟全球化的背景下，世界各國政府為了提高金融知識水平，加大了對金融知識教育的投入和支持力度。很多的發達國家都為此實施了相關的政策頒布了一些條文，但在這方面，中國落后于發達國家。由于長期以來缺乏金融知識教育，包括大學生在內的許多人在選擇金融產品和服務時不知道如何識別會計風險，據上海巴特教育公共福利公司創始人介紹。這種情況是很不好的，2015年11月，國務院辦公廳發布相關條文，指出教育部需要將金融知識教育納入國家教育體系，有效提高國家金融知識水平。

最近，為了促進中國學術機構和這一領域的專家學者進行學術調查和研究，中國首個面向年輕人的金融素養教育和研究中心在北京師范大學正式揭幕。這意味著在當今時代中國在財經素養教育方面開始發力，讓青少年能夠做出理性選擇，樹立理性健康的金錢觀和價值觀，是非常重要的。也意味著如果從小能夠接受良好的財經素養的教育是非常有利的。

三、 培養小學生的財經素養的策略

（一） 財經素養在綜合實踐活動中的融合及實踐活動的設計

財經是個比較抽象的詞匯，對于小學生來講是晦澀難懂的，利用綜合實踐活動來滲透相關的知識和技能，注重培養學生的創新意識、實踐能力、社會責任感和良好人格。它的內涵和目標與學生核心素養的培養相吻合。財經素養作為一種新的核心素養，其重點在于學生運用金融知識和技能，以及運用分析、推理和有效溝通的能力來發現、解決和解釋不同情況下的問題。它源于積極為學生提供機會的能力，從而創造機會探索自己的生活世界，并提供實踐和參與的機會。

（二） 小學數學教師財經素養的培養

財經素養教育要從小開始，所以一方面，高等師范院校可以設立專門的經濟教育部門，培養財經教育專業教師;另一方面，要加強對小學數學老師財經素養的培養，身為人師自己的專業能力要過關。此外，還應建立適當的評價和激勵機制，通過定期的考核，實施獎罰制度促進和提高教師參與培訓和金融教育的積極性。

（三） 家庭教育

首先，家長不應將學習成績作為“學生唯一的學習標準”，尤其是在小學階段更應該多加關注兒童的全面發展。父母是孩子的啟蒙老師，用實際行動教育兒童比只用嘴巴說的效率更高，孩子也更容易聽進去。當父母有一定的經濟知識和意識時，相信孩子一定能從中真的受益。

孩子首先接觸到的金錢知識始于零用錢，因此父母適當引導孩子的零用錢是特別重要的。您可以從如何管理零用錢入手，教孩子如何預算、節約和合理使用等。建議父母不要“資助”他們的孩子，而是當他們管理不善或孩子的支出有“財務問題”時，引導他們去解決問題。父母培養子女理財知識的另一種方式，通過自己的勞動“賺錢”。許多人認為，孩子們花了空閑時間的“工作”是耗時的，但是這個過程可以幫助他們學會如何在他們的生活中做出合理的經濟決策。“工作”可以是幫助父母保存記錄，甚至安排日常家庭開支，或自行經營一些“小生意”，如批發一些文具、玩具等，利用自己的營銷技巧賺錢。父母只在這一過程中提供支助，由子女決定如何作出決定和執行這些決定。

此外，父母可以盡量讓子女參與到自己的財務管理。有能力的話可以讓孩子們以自己的名義開立賬戶并管理自己的錢，這樣能夠讓孩子更直接地接觸到金錢的管理。

（四） 在課堂和校園開展主題活動

數學課本身就比較枯燥乏味，可以在課堂上開展豐富多彩的主題活動提高學生的學習興趣，主要有“小富翁系列活動”“跳蚤市場”“小小銀行家”等。讓孩子參與社會實踐，模擬社會的各種場景，讓學生運用各種金融和商業知識，從小學到管理金錢，學會生存，學會做人，了解生活。是培養學生運用智慧、勞動獲取財富、善用財富的良好啟示和指導。“跳蚤市場”無疑是孩子們最受歡迎的項目之一。在這項活動中，學生們可以自由地購買和出售他們的日常用品。在這種買賣活動中孩子們有了更直觀的感受。

（五） 引進課程資源，家校聯合共助力

學校不僅可以利用自己的資源，積極發掘學生的理財素養，還與英國-中國金融與商業教育學院啟動了“國際金融與經濟”公益教室，拓寬了金融商業教育的渠道。致力于給學生一個輕松愉快的學習環境。我們相信，只有孩子從小就對財富有正確的認識，他們才能對生活有積極的態度，才能過上獨立幸福的生活。小學生的自制力是很差的，在學校里聽從老師的教誨，但是放學回家后可能不能及時得到鞏固，學校還可以將課程擴展到家庭，并與家長合作，培養學生的經濟素養，家校聯合這也是一種新型的有效的教育方式。

（六） 財經素養主題單元教學策略探尋

“財經素養”主題單元的出發點要貼近生活，不需要刻意的教授學生財經知識而是讓兒童通過生活體驗自主的汲取財經知識，不斷建立財經素養意識。為了達到這個目的我們嘗試采用多種教學策略。

1. 建立消費情境，學會理性消費

對一二年級兒童而言，“購物消費”已經不陌生了并把她作為學習的切入點，用以激發學生的學習興趣。所以我們可以積極創設消費情境，引導孩子感受消費，學會理性消費。

2在家庭生活中滲透理財意識

在家庭生活中父母和孩子一起參與“小小家庭理財師”主題活動，讓孩子“當家做主”模擬家庭理財。當學生理解賺錢的不易和辛苦之后，請學生自行調查自己家庭的收支情況，教師逐步引導孩子像“管家”一樣思考，讓學生了解自己家的收支水平和結構，請每一個孩子制定一份“家庭開銷計劃”，并在小組內討論、點評，在此基礎上修改確定最終計劃。在匯報交流中，多數學生制定的計劃中支出明顯減少，甚至還有了余錢。教師再引導孩子們用這些余錢做“投資”，如存進銀行或支付寶等，幫助孩子初步建立儲蓄觀念。只有通過生活實踐，只有自己經歷過以后才會有切身體會。

四、 結語

財經素養是小學生適應未來生活所必需的核心素質之一。它包括掌握金融知識的能力，利用金融知識培養良好的金融習慣，形成積極的金融可持續發展態度。財經素養教育為學生未來進入經濟和社會所需的金融技能奠定了基礎。同時，它也支持學生的財富素質、道德心、計劃能力和時間管理能力。目前我國基礎教育沒有專門的金融教育課程所以我們應該借鑒各國金融教育的經驗，探索適合我國國情的金融教育方法。

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作者簡介：

韓晶，廣東省珠海市，珠海中山大學附屬小學。