職業衛生課程思政教育改革實踐

張麗珍　李子彬

摘 要：課程思政是現代高職院校專業發展的必然趨勢，本文分析開展職業衛生課程思政的必要性，將課程內容模塊化，分為十二個主題單元，選用粉塵危害及防治知識點進行課程思政實踐教學設計，對課程思政的發展和推廣有十分重要的意義。

關鍵詞：職業衛生;課程思政;教學設計

一、概述

高職院校安全技術管理人才培養為社會輸送大量職業衛生管理人員，其綜合素養直接影響企業職工身體健康。如何有效開展課程思政，將思政要素和專業課程融會貫通，是高職院校亟待解決的問題。劉冬霞[1]分析在“互聯網+”背景下，高職院校中文課程與思政要素的融合與創新;衣雪艷[2]提出可以通過提升體育教師的思政和文化素養、優化課程教學模式等途徑提升院校育人質量，充分發揮高職院校的德育功能;段華斌[3]以《數據庫原理》課程為例，根據學生實際情況將課程思政融入專業教學中，并分析提升教師思政素養的途徑;遠俊紅[4]從教師、教學目標、課程內容三個方面進行分析探討，研究如何有效將思政與專業課堂相融合。上述文獻表明，開展課程思政對提升學生綜合素質有十分重要的意義。

二、職業衛生課程開展課程思政的必要性

（一）思政課程孤島現象決定課程思政的必要性

加強學生思想道德建設，引導學生三觀建設是思政課程的主要任務。但學生認為思政課程將來工作內容沒有直接掛鉤，且內容設計不具有實踐操作性，所以學習過程中不用投入過多精力，導致思政課程成為一座孤島，[5]在實際教育教學中難以發揮重要作用?！?br>