《算法概論》雙語教學實踐思考

摘 要：通過分析《算法概論》雙語教學現狀，提出該課程特有的雙語教學模式，并對該課程教學實踐加以總結與分析。《算法概論》雙語教學以雙語（英語）為主要教學語言的浸入型新型項目化的課程培養模式以漸進方式推進雙語教學，克服學生學習的心理障礙;通過項目方式吸引學生學習興趣、從而在客觀上提高學生英語水平。

關鍵詞：《算法概論》;雙語教學;實踐思考

為適應經濟全球化和現代科技革命的挑戰，根據教育部對高等院校開展雙語教學工作要求：本科教育要創造條件使用英語等進行公開課和專業課的教學，盡快使雙語教學的課程達到所開課程的5%-10%。此外，計算機專業的學生需要常常閱讀或編寫英文版需求分析文檔和用戶使用手冊，且學生需要參加一些業界權威的全英文國際認證考試?；诖?，我校提出提高大學生專業英語水平及加強學生實踐能力的要求。在雙語課程及優質課程教改項目的基礎上，經過三年的相關準備及教學實踐，基于《算法概論》課程以雙語（英語）為主要教學語言的浸入型項目化的課程培養模式。[1，2]

一、《算法概論》雙語教學現狀

《算法概論》是一門計算機專業的綜合性強且難度深的課程，采用雙語教學既是挑戰也是機遇。該課程的雙語教學在開展之初還是獲得了一部分認同感，但隨著課程的繼續、課程難度的不斷加深及時間的推移，一部分英語基礎較差的同學認為“雙語教學的效果并不顯著”，甚至有學生認為“雙語教學反而影響了他們對知識的理解與掌握”。……