小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)實(shí)踐探究

王秀珍

摘 要 在小學(xué)階段，語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)中聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力至關(guān)重要，尤其是作文的學(xué)習(xí)也是重要一部分。小學(xué)作文對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)重難點(diǎn)，就如何引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，老師會(huì)感到很吃力。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐得出，作文教學(xué)在低年級(jí)展開(kāi)有利于學(xué)生的發(fā)展。因此，在一年級(jí)的時(shí)候就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們搜集優(yōu)美的詞語(yǔ)、寫(xiě)出通順的句子等，做好儲(chǔ)備工作，才能在后期的寫(xiě)作中增強(qiáng)駕馭語(yǔ)言文字的能力。筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，從三方面就如何使小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)妙趣橫生這一話(huà)題進(jìn)行如下闡述。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語(yǔ)文;核心素養(yǎng);習(xí)作教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G622

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1002-7661（2019）27-0174-01

小學(xué)生積累的作文素材較少，且對(duì)現(xiàn)實(shí)生活沒(méi)有深入感觸，因此無(wú)法較好地完成寫(xiě)作任務(wù)。所以，小學(xué)語(yǔ)文教師需引導(dǎo)學(xué)生深入實(shí)際，通過(guò)對(duì)素材的充分積累，方可使得學(xué)生的真實(shí)情感得以表達(dá)，進(jìn)而撰寫(xiě)出好文章。學(xué)生并未對(duì)文章寫(xiě)作這一枯燥事情表現(xiàn)出極大興趣，且因?yàn)樽陨矸e累不足，使得作文寫(xiě)作時(shí)無(wú)法對(duì)理想素材進(jìn)行運(yùn)用，即便作文已經(jīng)寫(xiě)成，往往也不切實(shí)際。因此，教師需探究新穎的方式，使學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生更為濃厚的興趣，這樣教師講解更為輕松，學(xué)生也可更為愉快地學(xué)習(xí)。

一、通過(guò)互助媒體設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

當(dāng)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷進(jìn)步，在開(kāi)展小學(xué)的教學(xué)工作時(shí)也普遍運(yùn)用了多樣化的多媒體設(shè)備，老師可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備激發(fā)學(xué)生們的寫(xiě)作興趣。如：在授課過(guò)程中老師可結(jié)合授課內(nèi)容，將當(dāng)下小學(xué)生們喜歡的影視節(jié)目在課堂上進(jìn)行播放，在觀看節(jié)目的同時(shí)，培養(yǎng)他們的觀察力和感知力，觀看完后要寫(xiě)觀后感，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作技巧的提高;不僅如此，借助多媒體設(shè)備，老師可為學(xué)生提供良好的想象空間，從而起到激發(fā)興致的作用。如：將“冬天的森林”作為作文的題目，寫(xiě)一篇童話(huà)作文。在課程開(kāi)始前，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作（尋找具有冬天森林特色的圖片）后，利用幻燈片將這些圖片播放給學(xué)生們看，并講述一些關(guān)于冬天中的有趣事件或者是小動(dòng)物，鼓勵(lì)他們積極地想象，大膽地創(chuàng)作。完成后可以班級(jí)或小組為單位進(jìn)行分享式閱讀，借助這個(gè)過(guò)程，不斷提高學(xué)生們想象力的同時(shí)，也可使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而為日后的寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。

二、利用讀寫(xiě)結(jié)合策略，提升學(xué)生的習(xí)作水平

讀寫(xiě)結(jié)合策略在語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)中有效使用，不僅能夠使學(xué)生從閱讀中汲取習(xí)作的營(yíng)養(yǎng)，還能使學(xué)生把一些經(jīng)典文章里所用到的寫(xiě)作手法引入到自己的作文中。有鑒于此，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)充分借助讀寫(xiě)結(jié)合策略，從而助力學(xué)生習(xí)作水平的提升。例如，教師在讓學(xué)生對(duì)《我最喜歡的一種小動(dòng)物》的習(xí)作題目進(jìn)行寫(xiě)作的時(shí)候，就可以這樣做。首先，教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，我們的身邊有很多小動(dòng)物，如，活潑可愛(ài)的小狗、機(jī)靈輕盈的小燕子、引頸高歌的白鵝等，今天我們要寫(xiě)的作文題目就是《我最喜歡的一種小動(dòng)物》，那么我們應(yīng)如何寫(xiě)呢？下面讓我們來(lái)看一篇學(xué)習(xí)過(guò)的范文《燕子》。”

三、注重平時(shí)積累

（一）根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)積累

小學(xué)階段的課本所選用的文章都是經(jīng)過(guò)多方考慮，非常適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的文章，同時(shí)，在新的義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)下，課文也是不可忽視的。并且，課后練習(xí)中也要求背誦或熟讀好段、積累好詞的要求。課本中的文章，教師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)文章的理解也在不斷地加深，在積累的過(guò)程中也能快速掌握詞句的涵義。這就為他們后期準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語(yǔ)奠定了基礎(chǔ)。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)完寫(xiě)景的文章后，學(xué)生就可以學(xué)到一些描寫(xiě)景物的形容詞，還可以了解到與這一景觀相關(guān)的知識(shí)。

（二）通過(guò)寫(xiě)日記來(lái)積累

教師要鼓勵(lì)學(xué)生形成寫(xiě)日記的好習(xí)慣，剛開(kāi)始的時(shí)候可以作為作業(yè)布置下去，要求學(xué)生必須寫(xiě)日記，還要對(duì)日記的格式等做靈活的調(diào)整。例如：對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一句簡(jiǎn)單的話(huà)就可以作為日記，二年級(jí)就要求學(xué)生寫(xiě)一段話(huà)或者摘抄優(yōu)美的段落。高年級(jí)的學(xué)生就要有更高的要求。總體上看，日記較作文來(lái)說(shuō)比較靈活，學(xué)生日常的所見(jiàn)、所思、所想都可以寫(xiě)在日記中。教師在檢查學(xué)生日記的時(shí)候要做好保密工作，不盲目地公開(kāi)日記中的內(nèi)容，這樣才能鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持下去。就日常發(fā)生的種種瑣事而言，都可以鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察、將這些事件記錄下來(lái)，使他們樂(lè)于發(fā)現(xiàn)身邊的美好，在寫(xiě)作中克服畏難情緒，享受寫(xiě)作的樂(lè)趣。

四、對(duì)寫(xiě)作的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新

語(yǔ)文寫(xiě)作的授課環(huán)節(jié)中，授課教師要重點(diǎn)講解、傳授關(guān)于寫(xiě)作的方法和技巧，指導(dǎo)全體學(xué)生學(xué)會(huì)在日常的生活與學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)并積累用于寫(xiě)作的素材，加強(qiáng)自己的詞匯、語(yǔ)句量，開(kāi)拓思路。想要能夠更順暢地進(jìn)行寫(xiě)作，并使文章的質(zhì)量有保證，就需要寫(xiě)作者擁有豐富、優(yōu)質(zhì)的素材以及正確、廣闊的思路。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上可知，作文教學(xué)在小學(xué)時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中有著重要作用。如今為對(duì)學(xué)生寫(xiě)作興趣以及水平進(jìn)行提升，語(yǔ)文教師需對(duì)當(dāng)前作文教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。教學(xué)期間，語(yǔ)文教師可組織野外活動(dòng)，實(shí)施課外寫(xiě)作教學(xué)，組織研討活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作靈感，同時(shí)借電子白板來(lái)點(diǎn)評(píng)學(xué)生作文，組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，并且借多媒體培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣及能力。只有這樣才可提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。

參考文獻(xiàn)：

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