初中物理實驗教學中小組合作學習的實踐與研究

李國文

摘要：物理是一門復雜且繁瑣的學科，在初中教學擁有十分重要的地位。但繁雜的物理知識大多需要通過實驗操作進行論證，單靠個人，實驗很難完成，需要多人協助操作，這時就體現了小組合作的重要性。在物理教學實驗中教師適量的采用小組合作學習，增加學生對學習的趣味，提高探究熱情和積極性，實現學生綜合物理的提升，進而達到物理實驗教學的最佳效果。

關鍵詞：初中物理教學;物理實驗教學;小組合作學習

在初中，實驗教學是物理學科的核心，但同樣在進行物理實踐中團隊的合作也擁有著十分重要的地位。它有利于改變學生孤立學習的狀態，活躍課堂氛圍，增進同學間的交流，提高學生的合作能力，活化學生的思維，加深學生對物理知識的理解。因此，教師應當結合教學資料，據實情適當采取小組合作實驗，提升實驗效率和教學質量，確保實驗教學有序開展。對此，本文據小組合作實踐下在初中物理實驗教學中進行研究。

1初中物理實驗教學小組合作學習的意義

1.1增強合作精神提高學習興趣

在以往的教學模式中，老師負責講課，學生負責聽課，學生只能從課本和老師口中得到知識。學生在課堂中只能死板的記憶，漸漸變得疲倦，提不起興趣，不思進取，缺乏實踐精神和思考能力。因為老師沒有講過，學生們也不敢想，不敢做，所以適當的實驗教學可以增加學生之間的互動，依靠同學之間的合作理解自身的不足，使得同學之間能夠得到高質量的幫助，通過與他人溝通、互動，激發自主學習的能力，提高自身的學習熱情，培養優良的團隊精神，提高邏輯思維和表達能力。

1.2培養學生實操發揮學習功效

物理學是以觀察和實驗為主的學科，如果安排學生單獨完成大量的實驗來搜集每一個數據顯然是不現實的，因此，最好的方法就是通過小組合作完成教學任務，提高教學質量，讓學生理解到其中真正的含義。比如：在《阿基米德原理》中，單憑教材，學生對浮力大小的認知較為模糊，因此，讓學生們分組想象并探索之后采用物理學中常用的“控制變量法”借助實驗器材進行實證，即培養了學生們實際操作的能力，科學設想能力，邏輯思維能力，又避免了某個學生因為單獨思考出現的困難和問題的不全，真正發揮了物理學習的功效。

1.3確定學習目標解決相關問題

據美國科學家史克曼對諾貝爾獲獎者進行研究發現，諾貝爾設立的頭25年，合作研究獲獎者戰41%，第二個25年，比例上升65%，第三個25年，比例占據75%。初中物理教學雖不能同科學家的研究工作相提并論，但是其過程和形式極為相似，為學生獲得相關的科學研究提供了良好的基礎。因此老師應當讓學生通過小組合作的學習方式，幫助學生在小組合作學習中確定學習目標，制定學習方案，了解物理研究的方法，得到相關問題，并實證該問題，解決問題。

2初中物理教學中小組合作實踐的建議

2.1合理進行分組積累不同經驗

充分了解全班同學的性格差異，成績能力，愛好特征等，將全班同學據各方面的優異合理安排分組，在適當的實驗，適當的時間進行適當的調整，讓不同的成員擔任不同的角色，使小組合作更加合理有效。這樣，每一個角色都能得到適當的轉變，讓同學們在不同的角色中學到不同的知識積累不同的經驗，讓他們體會到不同角色所帶來的樂趣，實現真正的民主，平等，友愛，即能增強學生學習的信心，營造良好的學習氛圍，激發學生們學習的興趣。

2.2引入生活背景建設散發性思維

一節優異的課堂需要在一定程度上提高學生的學習熱情，才能順利推動教學過程。老師應當以學生的生活背景，根據學生的實際情況，進行分組實驗，創造相關教學背景，從而建設學生相關的散發性思維。這樣即能提高學生的學習興趣，又能將學生最常見的生活現象設立為背景。在實驗前提出相關的問題，自然而然地引入課堂教學主題，與學生的生活緊密聯系起來，從而激發學生對于物理實驗的探索。生活化的教學模式可以激發學生的發散性思維，并提高學生的動手操作能力，讓學生切身感受到物理實驗的重要性。

2.3設計小組實驗激發學習興趣

其實初中生剛開始接觸物理知識時，他們對于物理方面的學習還是有一定濃厚的興趣和好奇心的。并且大部分的初中物理實驗，普遍還是比較簡單的，老師設計學生們合理分組，學生熟悉簡單的儀器和設備進行操作和使用即可，因此學生剛剛在接觸物理知識時，讓他們對這一部分的知識進行相應的學習和探討，進而培養他們團隊的協作能力，這可以在以后的學習中為他們提供較大的幫助。并且在實驗結束時，讓同學們對該問題進行研究，激發他們的學習興趣和小組合作能力。

3結語

在初中物理教學的實驗中，小組合作是必不可少的，并且在未來的生活中，我們也避免不了會與他人合作，所以說，小組合作學習是推動社會發展的不竭動力。因此，我們在進行初中物理實驗教學時，小組合作學習在很大的程度上起到了對學生合作精神的培養，也能讓他們的思維在交流中逐漸變強，認識到自身的不足，提高他們的學習興趣，增強他們學習的積極性，積累一定的經驗。

參考文獻

[1]唐榮.初中物理實驗教學中的小組合作學習研究[D].四川師范大學，2015.

[2]孫傳香.初中物理實驗教學中小組合作學習的實踐與研究[D].山東師范大學，2014.

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