探究中職班主任如何培養(yǎng)學生良好的行為習慣

彭毅

摘要：中職學校的學生，大多在青春期，正處于行為習慣形成完善的關鍵時期。但中職學校的學生，大多是小學、初中時期學習基礎較薄弱、中考成績較差的學生，這個學生群體，自我控制能力不強，思想問題較多，所以，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣，幫助他們形成正確的人生價值觀念，對于中職班主任老師來說仍然是班級工作的重中之重。那么，如何將正確的教育思想滲透到學生的日常行為習慣之中呢？本文將結合自己的工作實踐談一點看法，供大家借鑒。

關鍵詞：中職;班主任;培養(yǎng);學生;行為習慣

良好的行為習慣對學生的學習、健全人格的形成，甚至人生的發(fā)展都至關重要，可以說好習慣會影響學生一生。教書育人是教師的工作靈魂，而班主任老師是班級組織領導工作的核心，是學生思想教育工作的主要操作者，也是學校教育教學管理工作的骨干力量。中職生因大多是考大學無望的學生，他們自小學始自我控制力就較差，很多都是班上的問題生。并且他們還都是十幾歲尚處于青春期的孩子，心理、生理發(fā)展都不成熟，因此中職班主任的責任更大，班級管理工作的難度也更大。從這個意義上說，中職班主任老師對學生的全面發(fā)展尤為重要。所以我們要把培養(yǎng)學生良好的思想行為習慣，作為班級工作的重要課題，狠抓學生思想教育工作，規(guī)范管理，常抓不懈，為社會、企業(yè)培養(yǎng)合格人才。

一、班級工作中要做到以身身作則

班主任老師是班級工作的核心人物，其一言一行，一顰一笑，都對學生有著舉足輕重的影響。中職生有了一定的認知標準和辨別是非曲直的能力。德高為師，身正為范，所以班主任老師在平時的班級管理工作中，一定要以身作則，做學生的排頭兵。一般班主任老師都兼有教課和班級管理工作的雙重任務，他們接觸學生的時間最長，對學生的影響最大。教學實踐證明，一個良好的班集體的創(chuàng)建，主要取決于班主任的管理。可以說，一個優(yōu)秀的班主任，在學生面前就是一標桿。因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為;提高學生的素質，首先要提高教師自身的素質。建立良好的班級教育氛圍要培養(yǎng)學生的良好習慣，教師首先自己要做學生的表率，以自己的行動潛移默化地影響學生。剛開校的時候，班上的清潔工具總是東倒西歪、亂七八糟的。我反復強調，甚至發(fā)了幾次火，仍然沒有明顯效果。后來課間，我就在后面整理衛(wèi)生角。當時，全班學生幾乎不約而同地轉過頭來看。第二天早上，工具擺放得很整齊到位，我及時表揚了當天的值日生。后來，衛(wèi)生角的整理一直都比較規(guī)范，從這件事我看到，教師的行為對學生不僅是一種示范，更是一種提醒，一種要求，一種鞭策。

二、對學生要有足夠的愛心和耐心

中職學生，因為學習成績較差，他們小學初中時，往往受到老師、家長的批評多，表揚少，所以他們更渴望老師的關愛和包容，作為班主任老師，一定要了解我們所面對的教育對象的特點，要作學生的知心人，要善于從各個方面去關心學生，理解他們，尊重他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。尤其對那些缺乏好的行為習慣，懶散、消極、不求上進的落后生，更應該有足夠的耐心和愛心，要曉之以理，動之以情，幫助他們積極上進。教育的最終目的，是讓學生自制和自律，管理的最高境界是情感而非規(guī)則。我們追求的效果不應該僅僅是學生對這些規(guī)則的被動遵守，而應該是尊重并主動地維護。學生的行為習慣除了需要教育、引導、糾正、完善之外，還有一個因素：“愛”。我們要學生愛惜公物，可是沒有“愛”哪來的珍惜？我經常問學生“你們?yōu)槭裁纯偸前扬埖沟羧缓笞约涸倩ㄥX去買？你們知道你們倒掉的只是飯嗎？你們倒掉的是父母的血汗，倒掉的是連勤儉節(jié)約的好品質。”那么，我們可不可以做這樣一個推論：他在校園里亂吐亂扔，是不是不夠愛這個學校？他對同學不友善，是不是不認同這位同學？喚起學生潛在的愛心，也許會對我們解決諸如此類的問題有所幫助。

三、規(guī)范學生良好的行為習慣

沒有規(guī)矩不成方圓。因為中職生有懶散、消極、攀比、的一些不良習慣，而他們面臨走向社會，走進企業(yè)，去工作，去鍛煉，而這些壞習慣將會對他們成長產生不良影響，會影響他們的前途和命運。所以我們必須規(guī)范班級管理，學生明確什么是對的，什么是錯的;哪些是人們所倡導的，哪些是被人所鄙夷的。發(fā)給給他們正確的信號，防治被一些不良的社會風氣所感染。所以，一個合格的班主任，就應該對學生進行常規(guī)的教育和訓練，并且嚴格要求，規(guī)范管理，常抓不懈。長期以來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養(yǎng)。我們要抓住學生人生心理發(fā)展的黃金時期。培養(yǎng)學生良好的習慣可以達到事半功倍的效果。習慣的培養(yǎng)是一個長期的過程，所以中職生良好習慣的培養(yǎng)也不是短時間就能培養(yǎng)起來的，首先這要讓學生愛上學習，只有對學習有了足夠的興趣，學生才能主動自覺地參與進來。其次培養(yǎng)思考習慣，正所謂處處留心皆學問，善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、善于積累，老師也應該用自己殷實的文化底蘊去感化學生。

習慣成自然，良好的習慣使人終身受益，不良習慣貽害無窮。從某種意義上說，習慣可以影響一個人的一生。中職學校是為社會、企業(yè)培養(yǎng)技術人才的學校，作為中職班主任，我們一定要關心學生成長，對學生的教育要“動之于情，曉之于理”，教育他們如何做人、怎樣做事，逐步讓他們養(yǎng)成良好的行為習慣。我們要讓學生在中職校園里快樂學習，健康成長，為社會、企業(yè)培養(yǎng)合格的人才。

參考文獻：

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