談數學思想在小學數學教學中的滲透

劉翠平

摘 要：小學階段的數學教學中除了要求學生掌握一定的基礎知識外，還需要學生掌握一定的數學思想，但是小學階段的學生主要運用的是形象思維，這就需要在實際的教學中教師要善于運用恰當的教學方法在教學中滲透這些數學思想，幫助學生提高數學學習的效率。

關鍵詞：數學思想 小學教學 滲透

前言

思想是行動的先導，在實際的教學中教師需要幫助學生有效地掌握數學解題的思想，但是要注意滲透的手段和方法。數學思想較為抽象，而在解題的過程中又是必不可少的，學生是必須要掌握的，在教學中教師要認識到數學思想滲透的重要性，有效的滲透數學思想。

一、挖掘和提煉數學思想

教師在教學中首要的環節就是進行備課，在備課環節教師就需要通過認真的研究教材來挖掘數學思想。教材是教學最主要的依據，在教學中研究和分析教材是有效的開展教學工作的關鍵。小學生對于數學還沒有深刻的理解，所以在教學中就需要教師加強對學生數學思維能力的培養，通過對教材的研究，提煉出符合學生實際的數學思想，幫助學生更好地開展數學知識的學習。此外，在實際的教學中教師還可以通過建立科學合理的教學目標的方式來提煉數學思想。如，在教學“小數除法”這一知識點的時候，教師在教學中就需要突出化歸這一教學思想，讓學生在實際的學習中能夠將小數積極有效的轉化為整數，然后再開始運算，這樣的教學能夠實現教學知識和教學思想的并駕齊驅，進而取得良好的教學效果。

二、創設良好的教學情境

情境教學是一種常見的教學方式，在數學教學中也不例外，數學這門學科本身是比較抽象的，邏輯性極強，但是因為小學階段的學生思維水平有限，邏輯思維能力較弱，在理解和運用這些數學知識的時候存在一些困難，在這樣的教學實際中就需要教師結合實際的教學目標和學生的實際情況積極地開展情境教學，這樣的教學更有利于滲透數學思想，在特定的情境中學生也更加容易接受這些數學思想，進而能夠很好地運用到解題中。

利用情境教學方法可以有效地滲透數形結合的思想，在小學數學中有很多的內容都是可以運用數形結合的思想可以有效解決的。如，在教學“比較物體的長短”這一知識點的時候，教師就可以創設相關的情境，可以先從學生手邊的實物入手，讓學生比較課本的長短，比較文具的長短，或者說畫在紙上的線條可以讓學生們拿出尺子比較這些線條的長短，然后找出這些線條的差距。通過這樣的方式在情境化的教學氛圍中可以很好地開展教學，幫助學生在實際的學習中能夠很有效地運用這種思想開展相關知識的學習。

三、在知識的教學中滲透

在知識的教學中滲透數學思想主要分為兩種類型，一種就是在新知識的教學中滲透數學思想，一種就是在知識的歸納概括中滲透數學思想。首先是在新知識的教學中滲透數學思想，這就需要教師在教學中形成概念滲透的數學思想，在小學數學學習中很重要的一個學習內容就是要學習很多的概念性的基礎知識，但是概念的學習對于小學階段的學生來說難度較大，因此，教師在實際的教學中就需要將這些抽象的知識抽象的概念轉換為具體的知識進行教學，同時可以引導學生對同一類型的知識記性歸納和整理，在這樣的學習過程中鍛煉學生的歸納概括能力，就實際而言，可以引導學生對所學的知識內容進行概括，也可以引導學生對自己所學的概念進行整理。其次，在實際的教學中還可以引導學生積極的探索數學規律，通過對規律的探索培養學生的理解能力。如，在教學“比較大小”這一知識點的時候，教師在教學中就可以列舉一些生活中的事例，通過對這些事例的理解，幫助學生掌握相關的規律。

另一方面，還可以在學生進行知識的歸納和總結的時候滲透數學思想，學生學習數學知識需要不斷的鞏固和溫習，這樣學到的知識才能夠更加的牢固，這就需要教師在實際的過程中引導學生積極的總結和歸納，引導學生及時有效地做好知識的梳理，這樣學生才能夠更好地開展相關的學習。教師可以對學生進行相關的引導，幫助學生梳理教材中的例題，在不斷地梳理中滲透數學知識，提升學生的數學能力。

四、利用課后布置作業滲透

課后作業的布置是數學教學必不可少的環節，課后作業的布置能夠幫助學生將所學到的知識及時的鞏固復習，教師在進行作業布置的時候需要將數學思想有效的滲透到學生的作業中，教師在實際的布置作業的過程中需要使得作業的布置能夠幫助學生積極主動地對所學到的知識進行消化和吸收。在實際的生活中，會有很多和學生所學到的知識密切相關的數學知識，但是學生在生活中往往不容易留心這些數學知識，這就需要教師在實際的過程中積極地進行引導。如，在學生和家長一起去游樂園玩耍的時候，需要出門票，教師就可以讓學生留意自己和家長總共需要花費多少元的門票。此外，在實際的布置作業的過程中，教師還可以積極的創設生活化的情境，讓學生通過完成這些作業能夠加深對數學知識的理解和掌握，將這種轉化思想充分地運用到數學的學習中。此外，在實際的教學中教師還需要要求學生對所學的知識點進行及時的歸納和總結，在這樣的過程中能夠加深對知識的理解，真正地將歸納總結的數學學習思想運用到實際的學習中，幫助學生更好地開展知識的學習。總之，在實際的教學中教師要充分的利用給學生布置作業的機會將數學思想很好的運用到實際的學習中，進而幫助學生提升數學學習的積極性和數學學習的效率。

結語

總之，數學是小學階段的一個重要的科目，數學學習和生活實際又是密切相關的，要想提高學生數學學習的積極性和數學學習的效率，就必須要在課堂中和課后的作業布置中積極有效的滲透數學思想，教師在提煉出數學思想的基礎上，要創設相關的教學情境，在教學情境中讓學生能夠更快更有效的掌握數學知識，加深對數學學習所需思想的理解，引導學生在數學思想的指導下有效的解決數學問題。

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