高中地理有效教學策略初探

薛虎

摘 要：高中地理是高中階段學科的重要組成部分，隨著新時代的進程，高中地理備受重視，并且對現階段高中地理的教學策略提出了更高的要求，因此加強對高中地理的教學策略探討是每一個高中地理老師需要去關注的重要問題，高中階段可以為學生打下非常良好的基礎，想要將高中生的地理培養好，地理老師的責任非常的重大，在這個階段里要以學生為本，注重學生的綜合素質培養，在此基礎上讓學生的地理知識得到提高，強化和鞏固學生的地理知識，培養學生一個良好的學習習慣。

關鍵詞：高中地理;教學策略;有效教學

在高中階段大部分知識都需要學生花費大量的時間去記憶，學生的學習壓力特別大，學習負擔也特別重，并且在以往的老式教育當中都是以教師為主導，教師在臺上講學生在臺下聽，這樣會使學生更加被動地去接受知識，使學生無法發揮自己的主觀能動性，從而導致學生學習地理的質量和效率都會下降，針對這一情況，教師要制定全新的教學策略，優化教學觀念，幫助學生重拾高中地理學習興趣，建立高效的學習課堂。

一、培養學生的學習興趣

在學習地理的過程中，傳統教學中學生一般都是被動接受教師傳授的知識，在這一情況下學生自身的積極性是不高的，因為自身的思想無法得到展現，導致學生逐漸喪失地理學習興趣，這也使學生在學習地理時的效率低下，針對這一問題，教師引導學生對地理產生足夠的熱情。

俗話說“興趣是最好的老師”在興趣的引導下學生會更加有動力去學習地理，并且主動去學習地理，學習效率也會得到更加顯著的提升，興趣還可以讓學生的注意力更加集中，在以往課堂中老師在臺上講學生在臺下聽，學生的注意力相對來說比較分散，很難集中注意力去學習，而且教學方式相對來說比較單一，壓力也非常大，而引導學生對地理產生興趣，可以很好地端正學生的學習態度，使學生逐漸走向學習的正軌。

例如，教師在向學生傳授地理知識的時候可以用熱情飽滿的語言將學生的注意力吸引到自己這里來，同時向大家講述地理在生活當中的運用，以及生活中的地理現象等，為學生樹立正確的地理世界觀，來培養學生的興趣，激發學生的學習熱情，讓學生能夠更加積極主動地參與到地理的學習過程中，同時這樣可以培養他們對于地理的興趣，為其以后的學習創造更好的前提條件。

二、重視培養學生的基礎地理知識，逐步提升學生對于地理的認識

縱觀近些年來的高考地理題，發現都是以基礎知識或者是生活現象為主要題材來向學生進行地理上的提問，在這樣的環境下，學生的基礎地理知識就顯得尤為的重要，教師需要重視學生的基礎知識，逐步提升學生對地理綜合水平認識。

基礎地理知識相對來說比較好吸收，并且它是作為更高一層知識的鋪墊，可以為學生提供更加簡潔易懂的地理知識，高中地理想要取得更加有效的教學就需要從基礎知識和實踐技能入手，幫助學生整合地理知識，提升對地理知識的運用。

例如，高中地理想要取得有效教學就需要從學生的基礎地理知識和地理實踐技能入手，引導學生熟練使用地圖，同時在地圖中尋找出問題的答案。教師在這其中要發揮出自身的引導作用，引導學生能夠更快的進入狀態，以及培養學生分析和解決問題的能力，讓學生能夠更加輕松地通過基礎知識的鞏固，提升自身地理知識儲備，同時也培養了學生自主地去學習、解決問題，利用自身所學的地理知識來解釋生活中的地理現象，完成對于學生身的知識培養以及綜合素質培養，讓他們在地理知識的運用上面能夠得到更大的提升。

三、運用信息技術，提升學生的知識面

隨著信息技術的到來，網絡已經進入到課堂。我們要充分利用好網絡這一關鍵工具，發揮它的作用，用網絡信息的便捷性，來為學生提供更加全面的地理知識，培養學生對于地理知識的掌握，在這一過程中，教師要為學生篩選和整理一些適合學生的網站，讓學生能夠更加輕松學習地理知識，并且教師也可以利用這些信息技術來提升自己的知識和綜合素質。

例如，一些難以理解和解釋的地理知識在課堂上需要花費大量的時間去解釋，而通過網絡進入課堂，就可以通過網絡來為學生更加詳細地解釋地理知識。在學習天氣時可以讓學生自主去查找臺風對于我國交通、農業各方面的影響，學生為了了解這些知識，就會去查找資料從而豐富他們的知識面，并且培養他們查找資料的好習慣，大多數學生查找到自己想要的地理資料時，會得到心靈上的滿足，從而使他們得到積極反饋，這樣不僅能夠解決學生在知識層面的困惑，同時調動了學生的學習積極性，培養他們更加自主地去學習。

四、總結

高中地理有效教學策略需要教師和學生的共同配合，在教學過程中教師要培養學生學習地理興趣，讓學生能夠更加自主地去學習地理，增強對地理學習的熱情，興趣培養可以減輕學生的學習壓力，并且讓學生能夠在學習時更加輕松地接受知識。教師還要重視學生的地理基礎知識培養，地理基礎知識是學生學習地理的重要根基，將基礎知識掌握好，有利于學生今后的地理相關專業發展道路。同時也要注重學生對于實踐技能的掌握，引導學生熟練的使用地圖分析和解決問題，在教學的過程當中，要及時運用互聯網的便捷來為學生答疑解惑，節省學生在課堂上的學習時間，引導學生自主地去探索問題、解決問題，這樣可以讓學生獲得足夠的成就感，調動學生的積極性，同時豐富他們的地理知識。

參考文獻：

[1]張立娜.新課程理念下高中地理有效教學策略探討[J].教育現代化，2019，6（47）.

[1]徐艷艷.基于新課改下高中地理有效教學策略初探[J].中國校外教育，2019（16）.