高校鋼琴教育視角下如何培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力

【摘要】音樂(lè)鑒賞能力在鋼琴教育中的影響是比較大的。具有良好的音樂(lè)鑒賞能力是學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴過(guò)程中具有更高的審美能力。在高等院校建設(shè)過(guò)程中，音樂(lè)教育的最終目的是保證學(xué)生更夠正確鑒賞音樂(lè)作品。

【關(guān)鍵詞】高校學(xué)生;鋼琴教育視角;音樂(lè)鑒賞能力;培養(yǎng)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】J624 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

引言

在素質(zhì)教育下，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力提出了更高的要求。音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)在高校鋼琴教育中具有非常重要的地位，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效手段，是豐富學(xué)生知識(shí)的重要方式。各大高校在日常教育工作過(guò)程中對(duì)其也逐漸加強(qiáng)重視，但是實(shí)際的高校鋼琴教育在學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力培養(yǎng)的過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，阻礙了學(xué)生音樂(lè)鑒賞水平的提高。鑒于此，本文結(jié)合高校鋼琴教育中學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力培養(yǎng)的問(wèn)題，給出鋼琴教育視角下培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的有效策略。

一、高校鋼琴教育中音樂(lè)鑒賞能力培養(yǎng)的問(wèn)題

高校鋼琴視角下學(xué)生必須具備音樂(lè)鑒賞這種基本能力，通俗地講，音樂(lè)鑒賞能力是“聽(tīng)”音樂(lè)的一項(xiàng)能力。學(xué)生在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，不僅需要使自己產(chǎn)生愉悅感，同時(shí)還需要進(jìn)一步升華精神，確保實(shí)現(xiàn)理性和感性的有效結(jié)合，進(jìn)而使“鑒賞”音樂(lè)的應(yīng)用價(jià)值得到更高程度的發(fā)揮。但是，在具體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)，并不僅僅拘泥于“聽(tīng)”，在此過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)過(guò)思維感受，能夠使精神與心靈產(chǎn)生共鳴。對(duì)于高等院校教育工作而言，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生在“聽(tīng)”音樂(lè)的同時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，進(jìn)而使其能夠更為專(zhuān)業(yè)的分析和學(xué)習(xí)，對(duì)其音樂(lè)鑒賞能力進(jìn)行更為有效的培養(yǎng)。在鑒賞音樂(lè)能力培養(yǎng)的過(guò)程中存在如下弊端。

（一）學(xué)校資源不足

在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中需要應(yīng)用多種設(shè)備，在具體開(kāi)展音樂(lè)鑒賞課程時(shí)，需要科學(xué)應(yīng)用各種多媒體設(shè)備和音樂(lè)設(shè)備，如果僅僅選擇由教師單獨(dú)演奏，則課堂活動(dòng)具有較大的難度，無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)階段教育需求。而在我國(guó)目前具體進(jìn)行音樂(lè)鑒賞課程時(shí)，部分高校多媒體設(shè)備完善性存在很大程度的不足。

與此同時(shí)，部分高校在安排課程時(shí)，音樂(lè)鑒賞課時(shí)相對(duì)較少，導(dǎo)致學(xué)生缺乏足夠的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間。總的來(lái)講，學(xué)校不夠重視音樂(lè)鑒賞課程，相關(guān)設(shè)備和鑒賞資源無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)階段學(xué)生發(fā)展需求，是學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力低下的根本原因。

（二）老師教育觀念落后，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生需要

在現(xiàn)階段音樂(lè)鑒賞課程教學(xué)活動(dòng)中，部分教師教學(xué)觀念先進(jìn)性不足，在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)不能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)音樂(lè)鑒賞課程的重要價(jià)值，在安排課程內(nèi)容時(shí)具有較大的局限性，使其音樂(lè)音樂(lè)鑒賞層次始終停留于欣賞層面，進(jìn)而使鋼琴教育與音樂(lè)鑒賞脫節(jié)。

（三）學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力參差不齊

高等院校培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力，其實(shí)是學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)，使其在潛移默化中逐步提升自身專(zhuān)業(yè)能力。在這個(gè)過(guò)程中，我們必須要正視和接受學(xué)生之間存在個(gè)體差異這一客觀事實(shí)，教師在開(kāi)展教育活動(dòng)中，需要綜合分析學(xué)習(xí)認(rèn)知水平，基于學(xué)生各項(xiàng)需求對(duì)其進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，確保教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的針對(duì)性。

二、高校鋼琴教育中提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的有效策略

（一）基于學(xué)生認(rèn)知需求科學(xué)調(diào)整學(xué)習(xí)難度

音樂(lè)鑒賞課程具有一定程度的靈活性，教師在具體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須始終堅(jiān)持以人為本，基于學(xué)生角度選擇課堂內(nèi)容，確保能夠更好地滿(mǎn)足現(xiàn)階段學(xué)生發(fā)展需求。才能夠保持課堂的靈活性與開(kāi)放性。教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要基于學(xué)生具體需求科學(xué)調(diào)整學(xué)習(xí)難度，使其在學(xué)生過(guò)程中能夠感受到成就感，避免學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

在教學(xué)過(guò)程中，作為老師要明白，適合學(xué)生的才是最好的。比如，大三階段的學(xué)生，老師在具體進(jìn)行專(zhuān)業(yè)鑒賞訓(xùn)練過(guò)程中，科學(xué)添加趣味內(nèi)容，科學(xué)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，確保學(xué)習(xí)難度符合現(xiàn)階段學(xué)生認(rèn)知水平，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

（二）基于新媒體科學(xué)拓展鋼琴教學(xué)活動(dòng)

在近幾年科技發(fā)展過(guò)程中，新媒體技術(shù)得到很大程度的發(fā)展，將其合理地融入教學(xué)活動(dòng)是現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展的重要方向。高校教師在具體開(kāi)展鋼琴教學(xué)時(shí)，可以以新媒體為載體創(chuàng)建創(chuàng)新教學(xué)模式。

首先，當(dāng)代學(xué)生熟悉網(wǎng)絡(luò)，普遍對(duì)電影音樂(lè)和動(dòng)漫音樂(lè)具有較高的興趣。基于此，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，利用小視頻媒體引進(jìn)學(xué)生樂(lè)于接受的音樂(lè)作品，以此為基礎(chǔ)，能夠確保學(xué)生更為積極的參與音樂(lè)課堂。

另外，網(wǎng)絡(luò)直播是近幾年新興的基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以視頻直播形式進(jìn)行互動(dòng)的一種交流模式，鋼琴教師在具體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以以此為基礎(chǔ)，科學(xué)改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)新型鋼琴課堂。老師通過(guò)開(kāi)設(shè)直播賬號(hào)，利用視頻直播形式呈現(xiàn)鋼琴演奏技巧，學(xué)生通過(guò)評(píng)論或彈幕實(shí)時(shí)溝通，該種教學(xué)模式的科學(xué)應(yīng)用，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的進(jìn)一步提升，同時(shí)還可以有效拓展教學(xué)時(shí)間和空間，提高鋼琴教學(xué)效率。

（三）基于大數(shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建鋼琴教學(xué)智慧課堂

現(xiàn)代信息技術(shù)和智能技術(shù)的迅速發(fā)展，智慧課堂已經(jīng)成為創(chuàng)新型教學(xué)模式的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，目前，智慧課堂在各大高校逐漸開(kāi)始普及。同時(shí)，還可以科學(xué)應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析學(xué)生個(gè)性需求，基于詳細(xì)的數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)行為進(jìn)行更為直觀的總結(jié)歸納，明確每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的不足，確保鋼琴教學(xué)具有更強(qiáng)的針對(duì)性。

在目前教育事業(yè)發(fā)展過(guò)程中，相關(guān)教研單位已經(jīng)研究專(zhuān)業(yè)的智慧課堂APP，教師可以科學(xué)應(yīng)用相關(guān)智慧課堂APP，基于鋼琴教學(xué)重新設(shè)計(jì)相關(guān)功能，使鋼琴教學(xué)特點(diǎn)得到進(jìn)一步體現(xiàn)，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用APP進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐練習(xí)。

在此過(guò)程中，教師可以利用APP全面收集學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，并對(duì)其進(jìn)行深入分析，確保能夠個(gè)性化解讀學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況。隨后，教師以此為基礎(chǔ)，針對(duì)不同學(xué)生具體需求科學(xué)設(shè)計(jì)鋼琴教學(xué)方案，確保其個(gè)性化，能夠在一定程度上推進(jìn)我國(guó)鋼琴教育工作的發(fā)展。

（四）升華學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力

學(xué)生能對(duì)不同作品的性質(zhì)以及類(lèi)型進(jìn)行很好的識(shí)別，才算是具備了一定的音樂(lè)作品鑒賞能力。在學(xué)習(xí)優(yōu)秀的音樂(lè)作品過(guò)程中，學(xué)生需要對(duì)其進(jìn)行多次鑒賞，以此為基礎(chǔ)，才能確保真正科學(xué)掌握音樂(lè)作品。基于此，在具體培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力過(guò)程中，教師需要組織學(xué)生關(guān)注各種風(fēng)格迥異的音樂(lè)作品。在此過(guò)程中，教師要科學(xué)拓展教學(xué)方式，在引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化演奏實(shí)踐過(guò)程中，還需要科學(xué)構(gòu)建具有強(qiáng)烈藝術(shù)氛圍的環(huán)境，更為深入地學(xué)習(xí)音樂(lè)。學(xué)生還需要接觸更為廣泛的音樂(lè)作品，實(shí)現(xiàn)自身音樂(lè)欣賞范圍的有效拓展，進(jìn)而保障學(xué)生能夠更為有效地欣賞不同音樂(lè)，進(jìn)行欣賞層次的有效拓展，更高程度地領(lǐng)悟音樂(lè)作品，在欣賞音樂(lè)過(guò)程中產(chǎn)生更為強(qiáng)烈的美感。

另外，在學(xué)生對(duì)作品基礎(chǔ)信息了解的基礎(chǔ)上，教師通過(guò)科學(xué)采取多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，確保學(xué)生能夠深入探索音樂(lè)作品所具有的藝術(shù)魅力，從而使學(xué)生在聆聽(tīng)過(guò)程中能夠進(jìn)一步感受到藝術(shù)美感。

最后，老師需要引導(dǎo)學(xué)生整體理解音樂(lè)作品，確保能夠?qū)ζ洚a(chǎn)生新的感悟，進(jìn)而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠更為深入地感受音樂(lè)作品的意境和內(nèi)涵。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，音樂(lè)鑒賞是人對(duì)音樂(lè)進(jìn)行情感加工和分析的過(guò)程，學(xué)生在具體學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中，音樂(lè)鑒賞能力具有不可或缺的基礎(chǔ)性?xún)r(jià)值，是其提升自身鋼琴水平的重要條件，對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展具有極其深遠(yuǎn)的影響。所以，高校老師要在鋼琴教育中不斷探索、研究，全面提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：王雪（1993—），女，漢族，山西運(yùn)城人，研究生，助教，研究方向：鋼琴教學(xué)。