寓教于趣　寓學于樂

張芳

摘? 要：在小學教育中，學生年齡偏小思維邏輯能力不強。而數學又是一門培養學生邏輯性的學科。對于聯想能力不強的學生來說較難理解，特別是數學中的數字與符號。在小學階段游戲是一種重要的教學手段，能夠激發學生的興趣，調動學生的學習積極性和主動性。在游戲的過程中，增加學生課堂參與感，在無形之中將知識點牢記。把枯燥乏味的課堂教學變得生動有趣，如何充分利用好游戲教學。是當前小學數學教學中教師正在積極探討的問題。

關鍵詞：游戲教學? 小學數學教學? 趣味性教學

中圖分類號：G623.5???????? 文獻標識碼：C??????????? 文章編號：1672-1578（2019）11-0161-01

在兒童階段游戲是兒童最喜歡的一種活動方式，小學生可通過游戲更加有利于理解知識點。將學生喜歡的游戲引入數學教學中，可以提高學生的學習興趣，還能夠培養學生的聯想能力，創造能力。讓學生在玩的同時獲取知識，增強知識的記憶。本文通過探索如何將數學游戲引入小學課堂教學中，力求提出合理組織數學游戲的教學方法，提高課堂效率。

1?? 游戲教學是小學教學中重要的教學手段

教育游戲在我國發展還處于初級階段，其目的是培養游戲參與者的智力、情感、技能等多方面。力求游戲參與者通過游戲體驗快樂的同時，還能夠得到全方面的發展。而小學生年齡往往偏小，游戲是學生認知事物學習技能的主要方式。作為小學數學教師應當合理利用教育游戲，在數學教學過程中發揮重要作用。更加深入了解教育游戲的本質，認知教育游戲的價值，結合實際教學開發出合適的教育游戲，優化自己的課堂教學。

興趣是學生最好的老師，而娛樂性也就是趣味性。雖然教育游戲的主要目的是為了完成教學任務，但確實在借助游戲的趣味性調動學生的學習興趣。最后將游戲的娛樂性轉化為學習的動力，達到游戲教育的最終目標。對于游戲來說，挑戰性是其最具魅力的特征，挑戰能夠激發人的欲望，調動人的潛能，在完成任務后能夠獲得勝利的滿足感，增強學習信心。因此，教師在進行游戲教學時，需要注重游戲的挑戰性，只有合理利用游戲的挑戰性，才能夠充分吸引學生的注意力，提高學生自主學習能力。

2?? 數學游戲在小學教學中的應用策略

教師應當認清游戲是教育的一種手段，并不是教學的主要任務。所以在采用游戲教學時應當遵循適當適度的原則，不能夠使學生注意力全部放在游戲中。只有教師在教學過程中正確的利用游戲教學，才能夠達到游戲教學的根本目標，從而提高課堂教學效率，提高學生學習成績。

雖然游戲教學能夠吸引學生的注意力，但如果為了活躍課堂氣氛而過度的使用游戲教學則會使課堂混亂，沒有辦法達到游戲教學的預期目標。所以教師在進行游戲引入的時候需要明確教學目標，使游戲始終圍繞教學目的展開，將游戲變成教師控制課堂的有效工具之一，而不是擾亂課堂秩序的橋梁。保證教學的嚴肅性，課堂游戲教學永遠是教學的手段。而教學是嚴肅的，教育游戲也是嚴肅的。不能夠因為是游戲而讓學生產生錯誤的認知，忽略了學習任務。教師在進行游戲教學的時候需要充分發揮引導作用，在課程對數學尤其進行合理安排，對游戲過程進行監督，把控游戲走向，不能夠使游戲的娛樂性掩蓋了教育性。合理利用教育游戲，可以使學生充分認知數學知識點，但若尺度把控不好則會使課堂變得不可控制，再利用教育游戲的時候需要充分認知該教學方法的特點，結合自身優勢揚長避短，多種方法相結合。只有教師能夠充分合理的利用教育游戲，才能夠讓游戲更好的服務于教學。教師應當參與到游戲中，在傳統教學模式的影響下。教師往往是游離在課堂活動之外的，但在使用教育游戲教學中，教師應當扮演多種角色。在游戲前作為游戲的引導者為學生講述游戲規則以及游戲示范。在游戲過程中教師應當扮演參與者，起到一定監督作用，保障學生可以認真完成教育游戲實現教育目標。在游戲完成后教師應當作為評價總結者，公正合理的評價學生游戲過程中的行為，更好的利用游戲環境，培養學生學習興趣。

3?? 善于總結與反思

小學數學游戲環境教師應當及時進行引導，在游戲完成后真客觀對問題進行總結。傳統教學模式下，教師往往只注重結果。但在游戲中教師應當更加仔細觀察學生進行的游戲過程，對過程進行分析總結，引導在游戲中失敗的學生總結自己的錯誤，通過正確分析總結錯誤避免在下次出現同樣問題。同時教師應當鼓勵學生，通過其他渠道進行自主學習。

總結優化游戲過程，將數學游戲引入到教學環節，可改變學生對于數學的傳統看法，降低了思維壓力，可以在輕松的游戲中探索數學知識，增加了學習興趣。同時在游戲過程中為學生創造社交交友的條件，通過學生與教師之間的相互交流，使學生得到塑造完美的人格。教師也可通過游戲加強與學生之間的聯系，構建良好的關系。只有達到了這樣的游戲目標，才算真正有效利用游戲教學。

對教學效果進行總結，在游戲過程中教師應當注意觀察什么樣的數學游戲才能夠增加學生的學習興趣。什么樣的游戲過程提高學生的成就感學習積極性。教育游戲如何引入課堂是一個需要日積月累的經驗性問題。只有合理利用數學游戲，才有利于改變學生的學習方式，擴展學生對知識點的認知。從而最終達到提高教學效果的目的，促進學生全面發展。

4?? 結語

小學生在數學課堂教學中注意力不易集中，而游戲則可以提高學生的注意力，教育游戲就變成了在小學期間的重要教學手段。作為小學數學教師，如何將數學游戲與教育目標相結合，最關鍵的是要找到教育與游戲的最佳結合點。這是一項日積月累的工作，就在工作中不斷積累經驗進行總結，對學生提供正確的引導加強教學游戲的開發，優化教學模式，才能夠為學生提供更有利的學習環境，開發學生的學習潛能，最終達到培養全面發展型人才的目標。

參考文獻：

[1] 王霞.數學游戲，亦玩亦學——談趣味課程與小學數學教學的結合點[J].數學教學通訊，2019（07）：55-56.

[2] 尤小云.核心素養目標下探索數學游戲學具在小學數學教學中的運用[J].課程教育研究，2019（09）：164.

[3] 唐秀.數學游戲在小學數學教學中的運用[J].課程教育研究，2019（02）：171-172.