微時代大學生心理健康教育創新路徑探析

摘? 要： 微時代大學生心理行為發展環境出現了諸多變化，表現為生活的網絡化及網絡的生活化，網絡人際互動的間接性和可控性，個性行為表現的去情境化傾向，網絡空間規則與規范作用被弱化和虛化等特征。這些特征對大學生的發展需求、學習生活方式、人際互動、價值追求等方面產生廣泛而深刻的影響，既有利于大學生個性心理、情緒調節、文化認知和社會認知等方面的發展，有利于幫助大學生實現心理自助和心理幫扶。但卻對大學生的手機依賴心理、成癮行為、直接人際互動能力、人生觀、世界觀和價值觀以及品德等方面的形成與發展，產生了一定的消極影響。針對微時代的這些特征和影響，需要從幾個方面創新大學生心理健康教育的路徑：建立校園或大學城心理健康教育教學微社區平臺，發揮主流網絡心理健康教育教學的主導作用;拓展網絡心理互助微輔導渠道、充分發揮網絡朋輩心理輔導的主體作用;構建線上線下聯動模式，切實提高大學生現實人際互動能力和心理健康水平;加強網絡法律法規建設、教育與宣傳，打造微時代清朗和諧的心理發展網絡空間;提升大學生網絡道德自律水平，促進微時代大學生網絡品德良性發展。

關鍵詞： 微時代; 心理健康教育; 創新路徑

中圖分類號： G441? ? ? ? ? 文獻標志碼： A? ? ? ? ? 文章編號： 1671-2153（2019）05-0058-05

近年來，隨著科技的發展，智能手機的普及，大學生的網絡學習生活發生了前所未有的巨大變化。……