思想政治教育視角下高校新生學風建設的調查研究

楊紅娜　曹禹　孫飛飛

【摘 要】本文從理論價值、實際應用價值、時代背景三個方面提出思想政治教育視角下高校新生學風建設的重要意義，實證調研00后新生學風建設現(xiàn)狀，從思想政治教育融入新生入學教育端正學習動機，健全新生管理的規(guī)章制度端正新生學習態(tài)度，營造全員育人氛圍助力學生學習方法養(yǎng)成，完善職業(yè)規(guī)劃教育體系助力學習行為養(yǎng)成，互聯(lián)網(wǎng)+時代思政工作融入新媒體提升學習效率等五個方面提出新生學風建設的舉措。

【關鍵詞】思想政治教育;新生;學風建設

中圖分類號： G641文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）33-0064-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.33.030

學風是大學精神的集中體現(xiàn)，是教書育人的本質要求，是高等學校的立校之本、發(fā)展之魂。優(yōu)良學風是提高教育教學質量的根本保證。在國家教育發(fā)展戰(zhàn)略中，高校學風建設具有非常重要的地位。全國高校思政教育工作會議中，習近平總書記重要講話中提到要堅持不懈培育優(yōu)良的校風和學風，使高校發(fā)展做到治理有方、管理到位、風清氣正。今年高校迎來了00后為主體的新生，大學新生處于大學初始階段，可塑性強，是學風創(chuàng)建的關鍵時期。本課題將以2018級新生為研究對象，結合工作實踐和調研開展思想政治教育視角下高校新生學風建設的實證研究。

1 思想政治教育視角下高校新生學風建設的重要意義

1.1 研究的理論價值

馬克思主義關于人的全面發(fā)展的學說是馬克思主義教育思想的精髓。按照科學社會主義理論體系的核心觀點，實現(xiàn)共產主義的最終目標，將是人的自由全面發(fā)展以及人與社會、自然的和諧共生。習近平總書記在全國高校思政工作會議上提出思政工作者需要培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。教育是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)和手段。大學教育是實現(xiàn)學習與就業(yè)銜接、校園和社會銜接的重要階段，高校的教育應該以人為本，促進學生的全面發(fā)展。

學風建設是高校文化的精神內涵，它對人才培養(yǎng)的質量起著重要的作用，是一種學校精神在學生內心的一種內化。學風建設有助于提高高等教育教學質量，全面提高人才培養(yǎng)能力，提升大學新生的責任意識成為德才兼?zhèn)淙姘l(fā)展的大學生。

按照思想政治教育理念，大學新生是思想政治教育的主要對象之一。通過對新生人生觀、價值觀等思想政治教育，使大學生認識到自己肩負的歷史使命，增強民族責任感、社會責任感和時代緊迫感，不斷引發(fā)學生學習和發(fā)展的內在動力，將社會需要轉化為內在需求，培養(yǎng)和激發(fā)新生的學習動機，促進學風建設。

1.2 實際的應用價值

助力00后新生成為德才兼?zhèn)涞娜姘l(fā)展人才。習近平點評當今大學生：“他們朝氣蓬勃、好學上進、視野廣闊、開放自信、是可愛、可信、可為的一代。對當代高校學生，黨和人民充分信任、寄予厚望。”新生入學后學風建設將有助于新生克服學習動力不足、自主學習能力較差、自我管理能力差、現(xiàn)代價值多元化沖突等新生適應性問題，在大學的初始階段適應新的環(huán)境并養(yǎng)成良好的學風，以社會主義核心價值觀引領新生的成長成才成為全面發(fā)展的人才。

推動高校學風建設和人才培養(yǎng)的質量。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出，牢固樹立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，著力培養(yǎng)新生執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領過硬的高素質專門人才和拔尖創(chuàng)新人才。新生學風建設將大力推動高校人才培養(yǎng)的質量。

1.3 當前的時代背景及加強學風建設的緊迫性

隨著當前我國高等教育立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，高校教育的發(fā)展方向已由應試教育轉向素質教育，高校需要不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質和文化素養(yǎng)，讓學生成為德才兼?zhèn)洌姘l(fā)展的人才。大學新生可塑性強，他們對大學生活充滿好奇.希望成為最好的自己。同時新生處于心理斷乳期，由于缺乏社會經(jīng)驗、經(jīng)濟不獨立，傳統(tǒng)價值觀受到現(xiàn)代價值多元化沖突導致心理發(fā)展的矛盾性。從以上時代背景我們可以看出加強思想政治教育視角下新生學風建設也成為當務之急。

大學新生學風建設實證研究，立足于新生思想政治教育是抓好新生學風建設的基礎和起點，通過思想政治教育努力培養(yǎng)新生成長成才，引導新生正確的人生觀和價值觀，在實踐中踐行社會主義核心價值觀，通過大學教育成為全面發(fā)展的人才。周恩來在少年時代立下宏偉志向：“為中華之崛起而讀書”。我們00后新生需要培養(yǎng)自己的遠景學習動機和社會責任學習動機，端正學習動機引導優(yōu)良學習態(tài)度和刻苦鉆研的學習行為。

2 高校新生學風建設的現(xiàn)狀

為了解高校新生學風建設現(xiàn)狀，課題組從學習目的、學習態(tài)度、學習方法和學習效果等四個維度編制“高校新生學風現(xiàn)狀”調查問卷，對問卷的信度和校度進行檢驗后，隨機抽取上海電力學院的在校大學生作為調查對象進行問卷調查，調查覆蓋不同專業(yè)。發(fā)放問卷250份，回收有效問卷230份，有效問卷的回收率是92%。

（1）對學習目的實證調查，從學習動力和學習目標兩個方面開展進行調研。在大學生的學習動力的調查中，44.7%的學生選擇“自身的未來目標”，43.78%的學生選擇“找到一個理想的工作”，8.76%的學生選擇“父母的期望”，2.76%選擇“其他”;在大學生的學習目標調查中，53.46%的學生選擇“提高自身素質，做一名德才兼?zhèn)涞拇髮W生”，25.81%的學生選擇“獲得文憑、證書”，17.51%的學生選擇“掌握一技之長”。可以看出大學生學習看重未來的生活質量和自身發(fā)展，大學學習的目標是提高自身素質，做一名德才兼?zhèn)涞拇髮W及獲得大學畢業(yè)證書。

（2）對學習態(tài)度的實證調查，從學習態(tài)度、自身對成績要求、上網(wǎng)時間三個方面進行調查。在調查大學生對自身學習態(tài)度的評價時，38.71%的大學生選擇“較認真”，36.87%學生選擇“一般”，11.98%的大學生選擇“認真”;在對自身成績的要求調查中，47%的大學生選擇“優(yōu)秀”，41.47%的大學生選擇“良好”。針對每天上網(wǎng)時間的調查，6.45%的學生每天上網(wǎng)一小時以內，44.24%的學生上網(wǎng)1-3小時，36.87%的學生每天上網(wǎng)3-6小時。可以看出大學生學習態(tài)度較好，對自身成績要求大多數(shù)同學選擇良好及以上，網(wǎng)絡占用時間較多。

（3）對學習方法的調查，從學習時間安排、學習困惑解答的方式、圖書館學習的頻率等三個方面開展調查。在調查每天的學習安排時， 17.05%的學生選擇只在課堂上學習的同學占，47.93%的學生選擇在課后學習1-2小時，23.04%的學生選擇課后學習2-3小時的同學，11.98%的學生選擇在課后學習3小時以上。在調查會選擇什么方式來解決學習問題，10.14%的學生選擇找老師答疑，46.54%的學生選擇與同學討論的學生，25.81%的學生選擇上網(wǎng)求助，17.05%的學生偏向于獨立思考;在調查每周去圖書館的頻率時，23.96%的學生選擇3-5次，44.24%的學生選擇1-2次。可以看出大學新生學習時間需要增加，遇到問題可以向老師尋求幫助，提高圖書館的利用率。

（4）對學習效果的調查，從學習效率評估、影響因素兩個方面開展調查。在對自己的學習效率評價上，6.45%的學生選擇學習效率很高，37.33%選擇學習效率較高，48.85%的學生選擇學習效率一般;針對影響自己學習效率的原因調查中，56.68%學生選擇課程的興趣，56.22%的學生選擇老師的上課方式，41.94%的學生選擇周圍的環(huán)境影響。可以看出，大學生的學習效率需要提升，可以從老師的上課方式和自身提升上課的效率兩個方面著手。

3 思想政治教育視角下高校新生學風建設的探索與創(chuàng)新

3.1 思想政治教育融入新生入學教育，培養(yǎng)學生遠景學習動機和社會責任感的學習動機

各高校都關注新生入學教育，傳統(tǒng)入學教育基本做法包括發(fā)放入學資料、開學典禮、專業(yè)教育會、校史講座、安全、學生手冊考試等。新生入學教育中應融入社會主義核心價值觀和傳統(tǒng)文化的教育，通過思想政治教育融入新生入學教育，加強三觀建設，樹立遠景性學習動機和社會責任學習動機，動機即興趣，新生學習動機端正后將有助于學風創(chuàng)建。可以參考經(jīng)管學院持續(xù)8年開展“大學生習慣養(yǎng)成教育”主題教育活動，習慣養(yǎng)成主題教育活動以科學發(fā)展觀為指導，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，以學生全面發(fā)展為中心，通過一系列主題教育活動幫助新生養(yǎng)成良好的學習習慣生活習慣、培育良好的道德品質。

3.2 健全新生管理的規(guī)章制度，端正00后學生學習態(tài)度

孟子曾說過：“不以規(guī)矩，不能成方圓”。新生規(guī)則意識的養(yǎng)成將有助于新生全面發(fā)展。00后新生入校后通過學生手冊學習考核、請假制度、新生晚自習制度、宿舍晚考勤、周報制度等加強新生規(guī)則意識培養(yǎng);學院和班級營造良好的學習氛圍，表彰優(yōu)良學風先進個人和先進班級;輔導員、任課教師、家長全員育人，關注學生的上課出勤，對于出勤率低的學生三方聯(lián)動幫助新生端正學習態(tài)度，助力學生成才。

3.3 營造全員育人氛圍，助力學生學習方法養(yǎng)成

00后新生入學后輔導員和班主任通過家鄉(xiāng)美、獎學金、電子圖書館使用等主題班會引導班級優(yōu)良學風建設;任課教師教書育人相結合，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才;輔導員關注少數(shù)民族、心理障礙、貧困生等特殊群體，加大特殊群體的個體咨詢和輔導。學院可以成立學業(yè)導航工作室，組建學業(yè)導航工作團、學業(yè)導航志愿團、學風巡視小組，開通線上學業(yè)輔導QQ群，開展學風建設沙龍、新生知識競賽、學業(yè)困難幫扶等活動。

3.4 完善職業(yè)規(guī)劃教育體系，提升學生自我管理能力助力學習行為養(yǎng)成

00后新生入校后通過職業(yè)生涯規(guī)劃講座、職業(yè)生涯規(guī)劃課、生涯人物訪談、學業(yè)沙龍、個體生涯咨詢提高新生職業(yè)生涯規(guī)劃意識，幫助新生根據(jù)社會需求、個人肩負的社會責任、個人的興趣能力性格等確立職業(yè)目標，個人職業(yè)價值觀和社會主義核心價值觀相結合。大學期間培養(yǎng)個人專業(yè)能力和職業(yè)核心能力，提升個人自我管理能力，“知行（下轉第88頁）（上接第65頁）合一”養(yǎng)成優(yōu)良的學習行為。

3.5 互聯(lián)網(wǎng)+時代思政工作融入新媒體，增強新生時間管理能力提升學習效率

當前互聯(lián)網(wǎng)+時代，學生每人持智能手機，QQ、微信、人人網(wǎng)、易班等學生有多種多媒體溝通渠道，二級學院和輔導員通過微信公眾號建設、網(wǎng)絡媒體中滲透思想政治教育，引導學生合理管理時間，提升學習效率。互聯(lián)網(wǎng)+時代通過網(wǎng)絡平臺宣揚優(yōu)秀學風班級和優(yōu)秀個人的案例，分享時間管理技巧，合理利用新媒體提高育人的成效。

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