聚焦小學美術教育

尹柏春

摘 要：小學一年級的學生剛剛步入小學階段的課堂中來對于各個方面的認識還不夠深刻。很多時候，小學一年級的學生都是在小學階段才第一次接觸到美術這個科目的學習的。這個階段的學生，對于美術學科的了解還不夠深入，同時，這個階段的學生對于美術方面的知識充滿了好奇心，因此，小學一年級階段的老師在針對學生進行美術教育的時候，應該重點培養學生的美術審美情趣，并且語文對學生的美術學習興趣進行一定的引導，提高學生的對于美的事物的興趣，并且培養學生的感受美的能力 。小學一年里階段的學生剛剛接觸小學階段的美術學習，這個階段培養學生形成良好的美術審美能力并且提高學生作畫時的觀察能力對于學生的學習具有重要的意義。本文主要針對小學一年級階段的美術教學方法進行分析，首先分析小學一年級階段的美術教學現狀，然后進一步分析小學一年級階段學生的特點，最后結合前面兩點的分析，指出小學階段的美術教學方法，最后得出一定的結論。希望通過本文的分析，能夠有效提高小學一年級階段學生的美術教學水平，提高學生的美術素養，為我國培養德、智、體、美、勞五個方面全面發展的人才。

關鍵詞：小學一年級階段 美術教學 審美情趣 觀察能力 耐心 創造能力

一、現階段我國小學一年級美術教學現狀分析

現階段，我國的小學一年級的學生對于美術方面的學習還比較懵懂，需要美術老師進行一定的指導，在小學階段，老師應該重視對于學生的美術興趣引導。現階段，我國的很多美術老師，在針對學生進行美術教學的時候，所采用的教學方法還比較傳統，很多老師在課堂上給學生進行美術教學的時候，還缺乏一定的耐心，不能夠教導學生一步一步地進行美術作品的創作。同時，現階段我國的小學美術老師的專業程度還不夠，學校對于小學一年級階段的美術教學還不夠重視，很多的老師在進行美術教學的不具有一定的權威性，同時小學階段的美術課時相對于文化課來說還比較少，很多學生在進行小學美術學習的時候，因為平時很少見到美術的任課老師，就會導致學生缺乏一定的指導，從而失去了美術學習的興趣，這對于學生的美術學習也是不利的，在一定程度上遏制了學生的美術學習興趣。

二、小學階段一年級階段學生特點分析

小學階段的學生相比于初中階段的學生來說，更加的活潑好動，因此，在小學階段，培養學生的耐心是十分重要的。小學階段，加強對于學生的美術教學，有助于提高學生的耐性，培養學生，讓具備一定的美術素養。小學一年級階段的學生具有強烈的好奇心，在針對這個階段的學生進行美術教學的時候，老師可以主要以興趣的引導為主，培養學生的創作能力。

三、小學階段學生美術教學方法分析

1.帶領學生進行美術作品的欣賞，給學生提供一定的靈感

小學階段的學生第一次接觸美術方面的學習，還缺乏一定的專業性，也需要老師進行一定的指導，老師可以給學生展示一些美術作品，一方面是為了培養學生的欣賞能力、創作能力，另一方面可以使其在生活中發現美、感受美、記錄美和傳遞美。比如老師在針對《下雨了》進行教學的時候，可以通過給學生展示一些有關下雨的美術作品，然后給學生提供一定的靈感，提高學生的創作能力。

2.給學生介紹一些美術方面的故事，提高學生的審美情趣，激發學生的學習興趣

小學階段的學生對于故事是很感興趣的，老師可以給學生介紹美術作品的故事，吸引學生的美術學習興趣。同時，鼓勵學生進行一定的美術創作，吸引學生，讓學生在創作中體會美術學習的樂趣。

三、結語

小學階段的美術學習是具有一定的趣味性的，在小學階段，培養學生進行美術作品的創作，給學生介紹一定的美術知識，有助于提高學生的美術創作能力，為學生日后的創作奠定一定的基礎。小學階段的美術課相比于其他文化類的科目的教學來說應當更加具有特色，同時，能夠讓學生在學習了語文、數學以及英語等科目的知識以后，得到一定的放松，提高學生的審美情趣。現階段，很多的小學生在進行小學美術的學習的時候，缺乏一定的專業度，因此，在小學的教學過程中。老師應該加強對于學生的美術教學，提高學生的審美情趣，給學生進行美術知識的科普。本文通過分析小學一年級階段的美術教學現狀，然后分析小學階段學生的特點，進一步分析小學階段的美術教學方法。希望通過本文的研究，能夠有效提高現階段我國小學一年級的美術教學，提高學生的綜合素質，為我國小學階段的教育事業貢獻一定的力量。

參考文獻

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