如何把品行教育融入家庭教育和課堂教學中去

馬虹

摘 要：在現代社會發展的過程中，社會需要的不再是知識儲備豐富，實踐技能強的人才，而是更注重學生的思想品德和行為習慣。在素質教育的大環境下，為了實現學生的全面發展，教師應該對學生的品行發展提高重視。在發展學生理論知識素養的同時提升學生的道德品質。本文就如何把品行教育融入家庭教育和課堂教學中進行了簡單分析。

關鍵詞：品行教育 家庭教育 課堂教學 融合策略

引言

對于初中生的品行教育而言，不僅需要學校老師的努力，還需要家庭教育與之相配合。同時，學校老師以及父母還要注重初中生思想、心理發育的特點，根據學生的實際情況將品行教育融入日常的課堂教學以及家庭教育中。教師要從實際的教學內容出發，為學生制定合理的教學計劃，多引入生活素材，以身作則，將品行教育融入其中。在家庭教育中，父母也要在日常的言行舉止中對孩子進行“無形”的教育。無論是學校老師還是父母，都要在日常生活中多與學生交流，積極地發現學生存在的問題，再以引導的手法幫助學生端正自己的品行態度。

一、初中階段道德品行教育的目的

教育的最終目的是為社會哥國家培養出德才兼備的實踐型人才，可以憑借較高的素養和良好的品德在社會中立足。初中階段的品行教育不僅要提升學生的思想品德，還要幫助學生養成良好的行為習慣。科學合理的道德品行教育可以幫助學生樹立正確的三觀，培養學生良好的性格習慣。教師在日常教學的過程中，應該幫助學生樹立明確的人生理想，以客觀的態度定位自己的價值和能力;在家庭教育中，家長要多與孩子溝通，提升家庭素質教育，營造良好、和諧的家庭氛圍，在家庭活動中幫助學生養成良好的品行習慣。

二、如何在學校教育和家庭教育中提升學生的道德品行

1.學校教育應該加強對老師自身品行素質的提升

在發展學生品行素養之前，學校先要提升對教師品行素養的培養力度，只有確保教師擁有了良好的品行習慣，才能讓學生在老師的引導下發展自身的道德素養。例如，學校在招聘教師的時候，應該首先錄取具備愛崗敬業、樂于奉獻、以身作則、品行端正特點的教師。在正式入職之后，學校還應該定期組織教師參加品行培訓大會，或者是以集體活動的形式感染教師，讓教師懂得自身品行對于學生教學的重要性。就教師真實的品行情況而言，學校還可以設置相關的獎懲制度，對于熱愛學生、教學態度積極地教師，應該予以適當的獎勵，并號召全體師生向其學習。對于不能以身作則，具備品行問題的教師，學校則應予以適當的懲罰。校領導要在學校內部建立監督機制，估計教職工和學生互相監督，互相制約，在相互聯系中營造和諧、文明、充滿愛的校園文化氛圍。

2.從各方面入手，保證品行教學的全面性

對于學生的品行教育而言，教師不僅要從教學過程中某些單一的角度出發，而是要將眼光放長遠，以學生的可持續發展為目標，從各個方面入手，注重細節，提升學生的品行素養。例如，學校可以借助每周一的升國旗儀式，為學生營造莊嚴肅穆的氛圍，讓全體師生準時的排列好隊形，依次有序的入場，奏唱國歌。在此過程中，教師要讓學生體會到國旗的威嚴，提升學生的愛國意識和祖國榮譽感。又或者是，教師可以借助生活中的各種社交平臺，將其中的一些社會咨詢報道給學生，提升學生關注社會的意識，讓學生明白自己是這個社會的一分子，全社會的發展離不開自己的努力和貢獻，從而幫助學生樹立良好的主人公意識。在班會期間，教師可以在班里內部舉辦交流會，讓學生們暢所欲言，發表自己的真實看法，為學生創造交流和展示的平臺。這樣一來，在相互交流、相互學習之中，學生的品行素質就會逐漸得到提升，開展道德教育課題討論，他們對于現階段的品行教育也會有更多的認同感。

3.提升家長的品行素養，營造和諧健康的家庭氛圍

在家庭教育中，家長的一言一行也會時刻影響著孩子。因此，家長在日常生活中，應該先端正自己的品行習慣，為孩子樹立榜樣，引導孩子形成健康、端正的生活態度。父母要多與孩子交流，注重孩子的情緒變化，初中階段的孩子內心都比較敏感，渴望被關注、被關懷。家長應該牢牢抓住孩子這一特點，為孩子營造和諧健康的家庭生活氛圍。對于孩子日常生活中犯的錯誤，家長也要盡量以引導和鼓勵的方式幫助孩子糾正錯誤，要用心傾聽孩子的需求，再通過家人集體活動的形式滿足孩子的需求，讓孩子感受到來自父母的關懷和愛。例如，家長為了讓孩子懂得助人為樂的意義，培養孩子珍惜資源的意識，可以與孩子一起開展資助貧困學生的公益性活動。家長與孩子一起，將家中利用率比較小的物品集中起來，捐給貧困山區里的孩子，將孩子不用的讀物集中起來，通過社區捐給山區學校。這種公益性、助人為樂的活動，可以有效提升孩子的自信心和社會責任感，加強孩子的主人公意識。在這樣不斷實踐、體會的過程中，孩子會在無形之中受到家長的影響，逐漸地提升自己的品行習慣。

4.多與孩子交流，在親子互動中影響孩子的品行素養

對于初中生的品行培養來說，在家庭教育中，家長首先要深入了解孩子的思維習慣和情緒變化，盡量以朋友的身份與孩子相處，尊重孩子的想法，切忌以自己的主觀意念為主導，要求孩子必須按照自己的要求去成長。家長要善于發現孩子的需求以及樂趣所在，選擇合適的時間帶領孩子參加某些親子活動，或者是出去游玩。在親自活動中，不僅父母與孩子之間的距離更近了，還加上了二者之間的交流，是感情升溫最好的時期。比如，家長可以帶領孩子去敬老院中參加為老人獻愛心的活動。家項與孩子一起，為老人包一頓餃子、捶背、陪老人聊天，在此過程中，首先是孩子感受到了家長對長輩濃濃的愛意和關懷之情，同時又在親身實踐中體會到了愛護、尊重老人的意義。不僅培養了孩子孝順老人的生活意識，還能讓孩子體會到父母平時照顧自己的辛苦，更加理解父母，增進家庭感情。

結語

初中生正處于青春發育的關鍵時期，大多數孩子的心理都比較叛逆，為生活中遇到的很多事情還需要老師和家長多加引導。同時，在引導的過程中，老師要與家長聯合起來，多溝通，在深入了解學生心理特點的情況下為學生制定合理的教育教學計劃，讓學生在關愛中成長，在成長中成材。

參考文獻

[1]秦康萍.淺談中學道德品行教育[J].江西教育，2010（30）：8.