加強自主探究能力

李雙

摘 要：小學階段的應用題教學一直是小學階段數學教學中的重點和難點部分，應用題不僅需要學生具備一定的數學東西能力，而且需要對學生的邏輯思維還有語意理解進行考察。在小學階段，掌握數學應用題的解題方法對于學生的數學學習有著良好的促進作用，同時也會對初中階段的數學學習進行一定的鋪墊。本文主要針對小學階段學生的數學應用題教學方法進行研究，首先指出小學階段數學老師對于數學應用題教學的教學現狀，進一步分析小學階段學生學習數學應用題的學習現狀，然后進一步提出當今階段小學數學應用題的教學方法，最后得出一定的結論。通過本文的分析，將會有助于提高小學階段數學老師的教學水平，提高小學階段的數學應用題教學質量，有利于小學階段學生對于知識的良好吸收，進一步提高我國義務教育階段的整體教學質量和水平。

關鍵詞：小學數學 應用題 邏輯分析 自主探究 合作交流

引言

小學數學階段的數學應用題教學一直讓小學中的眾多數學老師感覺到頭疼。本文主要針對小學階段的數學應用題的教學策略進行探究，首先分析當今階段小學數學應用題教學中遇到的瓶頸，然后進一步分析數學應用題的具體教學方法，最后得出相關結論。近年來，隨著我國教育事業的改革發展，小學數學教學水平得到了進一步提升，但是在小學數學應用題教學方面仍然存在諸多不足，希望通過本文的研究和分析，為目前我國小學階段數學教學工作提供一定的幫助，進一步緩解我國小學數學應用題教學的緊張形勢，促進小學數學教學質量的進一步提升。[1]

一、我國小學數學應用題教學水平以及學生學習情況分析

小學階段的學生還處在一個不斷接觸小學生處于成長關鍵期，他們的文字理解能力和邏輯分析能力都不成熟，然而小學數學應用題多是通過文字來表述題意的，對于小學生來講應用題是具有一定的理解難度的。現階段我國小學數學老師對學生開展應用題教學時，所采用的方法還比較傳統，老師將應用題的題干講解給學生，然后告訴學生具體的解題方法，學生在這個過程中理解較慢，而老師并不知道學生的理解程度，部分學生并沒有對知識進行吸收。這樣長時間下來，學生的解答應用題的能力并沒用因此提到提升，老師也沒發揮出最大的教導責任，學生只會對應用題越來越反感，應用題時小學教學中的重點教學內容，一旦學生在應用題中沒有辦法拿到對應的分數，數學成績就得不到提升，拿不到比較高的分數，由此也會打擊學生對數學學習的信心，降低學習興趣，長時間抱著這樣的心態，學生的數學成績也只會越來越差，這樣造成的后果也是循環并且十分嚴重的。因此在實際教學過程中，小學數學教師應該改進對應用題的教育方式，讓創新的教學內容調動學生的學習積極性，同時要專門開展應用題的教學課堂，用創新且細致的教學方式，讓每個學生都能掌握應用題的解答方法，讓學生的數學成績提升上去。[2]

二、關于小學數學應用題教學方法的分析

1.從生活入手加強學生對于數學題目

小學數學中的應用題和實際生活中的問題是具有一定的聯系的，在針對小學階段的學生進行數學應用題的教學的時候，老師可以多多聯系生活。比如老師在講《利率》的相關知識的時候，可以聯系生活中學生們爸爸媽媽的銀行卡，根據同學們的爸爸媽媽的銀行卡進行分析，進行題目的設置，激發學生的學習興趣。可以給學生一個年利率，然后讓學生根據自己爸爸媽媽的存款錢數以及存款年限進行計算，算一下具體的年數的利息，加強學生對于利息、利率、本金相關的公示的記憶，提高學生對于數學知識的學習興趣。

2.分組教學，激發學生的探究意識

小學階段，學生的自主學習能力相對較弱，老師要想提高學生的課堂注意力，就要加強對于學生探究能力的培養，激發學生的數學應用題的學習興趣。老師可以給學生進行科學的分組，鼓勵學生在小組內針對一個探究性質的應用題展開一定的討論，讓學生充分參與到課堂環境中來，提高學生的數學學習興趣。比如老師在針對小學中經典的“追擊相遇問題”方面的應用題進行教學的老師就可以設置一定探究性題目，讓學生在小組內進行討論，然后每個小組給出一定的答案。[3]

結語

小學數學應用題教學是小學數學的重點內容，現階段我國小學數學中的教學方式相對來說比較傳統，小學數學老師在針對小學數學應用題進行教學的時候應該培養學生的探究能力，給學生小組討論的機會，加強學生對于數學應用題的理解。同時，在進行應用題教學的時候老師可以多多聯系生活中的實際問題，給學生一定啟發，吸引學生的學習興趣。[4～5]

參考文獻

[1]劉榮，徐麗娜，門業婷.問題表征對應用題解決的影響——基于數學學習困難生的研究[J].現代中小學教育，2019，35（02）：47-52.

[2]宗立嗣.分析小學高年級數學應用題教學存在的問題及對策[J].課程教育研究，2018（52）：137.

[3]石偉，劉敏.試論如何提升小學數學應用題教學實效性[J].中國校外教育，2018（33）：108.

[4]陳永平.試論基于自主探究模式的小學數學應用題教學[J].中國校外教育，2018（31）：109+96.

[5]黃玉珍.淺析小學數學應用題教學的研究策略[J].數學學習與研究，2018（21）：104-105.