培養職業學校學生音樂鑒賞能力的策略

馬英力

摘 要：職業學校是承擔職業教育教學任務的機構。分為中等職業學校、高等職業學校和其他形式。是教育部為解決高考、高考不及格問題而設立的專業培訓學校。職業學校為我國提供各類專業人才。職業學校提供的課程大多集中在專業課程上，但對其他課程缺乏關注。為此，筆者分析了我國職業學校音樂教育的現狀，并提出了相應的對策。由于我國大多數職業學校生源較差，一般來說，這些學校的學生素質有待提高，這給職業學校的音樂教學帶來了一些困難。在我國，音樂一直被認為是一門次要的教學科目，我國職業學校學生缺乏對音樂理論知識的良好積累和培養。

關鍵詞：職業學校 音樂鑒賞 能力

一、培養中職學生音樂欣賞能力的意義

1.有利于培養學生的音樂情感

情感表達是音樂的基本特征。沒有情感的音樂沒有靈魂。音樂是人類情感發展到一定階段的產物。音樂，如舞蹈、文學和繪畫，是表達人類情感的一種方式。因此，欣賞音樂的能力是基于情感的。學生應首先具備一定的情感認知能力，學會辨別和表達情感，在此基礎上，將情感融入音樂，產生共鳴，以達到情感與音樂的融合，提高音樂欣賞能力。因此，培養學生的音樂欣賞能力，可以豐富和升華學生的情感。

2.促進學生對民族文化的理解

音樂在不同民族有不同的表現形式，主要表現在樂器上。樂器的形成與民族生產生活方式、當地風俗習慣和氣候特點有關。例如，中國南方氣候適宜，水暖，樂器多為絲弦樂器，演奏柔和、悅耳、動情的音樂;西北部自然條件較差，大陸氣候晴朗，樂器多為羌笛、胡琴，演奏充滿活力的音樂。因此，音樂具有民族性和地域性的特點。學生在學習不同民族樂器時，能更好地了解世界不同民族的藝術文化，提高個人文化素養。

3.幫助培養學生的時代先進性

每個時代都有它的主題。音樂在不同的時期有不同的情感表現。例如，在中世紀的歐洲（約355-1500年），音樂大多是古典音樂，其內容主要與宗教有關;在第一次世界大戰（1914-1981）前后，由于戰爭的影響，音樂大多是充滿激情的愛國主義。由此可見，音樂可以代表一個時代的特征，具有時代的先進性。學生不僅可以提高欣賞音樂的能力，而且可以培養他們的愛國主義精神，增強他們的歸屬感。

二、提高音樂教育的重視程度

1.為了提高職校學生的音樂欣賞能力，學校領導首先要重視思想領域的音樂教學。一是提高音樂課在學生課程中的比重，加強對學生音樂理論知識的培養;二是完善學校音樂教學設施，設立專門的音樂實踐室，為學生學習音樂創造良好的環境;三是加強音樂課的建設。在音樂教師隊伍中，組織音樂教師學習音樂基礎知識，提高教師的音樂欣賞能力和音樂欣賞能力。同時，學校還應當聘請具有音樂專業素養的音樂教師進行指導，改變職業學校薄弱教師的現狀，提高職業學校音樂教學的硬件實力和文化軟實力。

2.加強宣傳教育，舉辦多種形式的音樂文化活動

加強宣傳教育是學校重視音樂教學的具體體現。學校可以通過舉辦各種形式的音樂文化活動來提高學生的音樂欣賞能力。例如，學校可以模仿流行的“中國好聲音”來創建“校園好聲音”歌手大賽，這樣學生就可以參與歌手的評語，在評語過程中提高歌手的音樂欣賞能力。學校還可以在校園內創造合唱團，以合唱比賽的形式提高學生的音樂熱情。在合唱學習過程中，可以增進學生之間的友誼，增強班級與專業之間的凝聚力，提高學生的音樂欣賞能力。

3.開設樂理知識課程，提高學習音樂的熱情音樂，像其他學科一樣，需要建立在興趣的基礎上才能更好地理解音樂。學校可以開設音樂理論課，加強對學生音樂理論基礎知識的教育和講解。針對學生學習能力相對較差、不能長期集中上課的問題，教師還應創新教學方法，提高教學效果。例如，在講解貝多芬的音樂風格時，老師可以先向學生推薦羅馬羅蘭的貝多芬傳記，讓學生初步了解貝多芬，然后再添加一些有趣的故事。例如，當貝多芬寫月光時，他用鋼筆寫音樂在他的袖子上，當他的靈感即將消失時，因為他周圍沒有紙。通過講故事，可以提高學生的音樂學習積極性，進而改變學生不良音樂理論基礎的現狀。

4.開設樂器培訓課程，營造良好的音樂氛圍

古人說：“練千歌，然后是小聲”。由此可見，要提高學生的音樂欣賞能力，應教會學生使用樂器。據統計，中國職業學校中只有13%的學生使用樂器，他們使用的樂器通常是簡單的樂器，如口琴、吉他和單簧管。因此，學校可以開設相應的樂器培訓課程，讓學生接觸到更多的樂器，感受到自己帶來的音樂魅力，從而提高學生欣賞音樂的能力。在樂器訓練過程中，學校應注意樂器的多樣性。他們可以選擇不同的樂器，如鋼琴、薩克斯管、二胡、小提琴等。學生可以根據自己的喜好選擇學習。同時，學校還應根據學習不同樂器的難度，安排學生的學習周期，提高學生學習樂器的興趣和信心，全面提高學生的音樂欣賞能力。

5.因材施教，突出個性教學

音樂和其他藝術一樣，在每個人的心中都有著獨特的美和情感觀念。教師在培養音樂欣賞能力時，應注意因材施教。他們應該根據自己喜歡的音樂類型培養欣賞不同類型音樂的能力。例如，一些學生喜歡古典音樂。對于這些學生，教師可以推薦莫扎特、海頓等人的音樂作品來啟發他們的音樂欣賞能力。對于喜歡美國流行音樂的學生，老師可以向他們推薦邁克爾·杰克遜的音樂以供欣賞。簡言之，教師在教學過程中應根據學生的能力特點，突出學生的個性。

6.豐富音樂教學資源

培養學生音樂欣賞能力不是一個晚上的過程，而是一個循序漸進的積累過程。職業學校在培養學生音樂欣賞能力時，不能采用“填鴨式”教學法。在校園內營造良好的音樂學習氛圍，使學生在音樂的影響下，能夠巧妙地提高音樂欣賞能力。學校可以通過創建校園廣播電臺、定時播放不同音樂或在圖書館增加音樂欣賞書籍、豐富教學資源，提高學生的音樂欣賞能力。

通過以上分析，可以清楚地了解我國職業學校音樂教育的現狀和培養職業學校學生音樂欣賞能力的對策。我們可以認識到，提高音樂獎勵能力對豐富職業學校學生的課外生活，幫助學生更好地學習所學的專業知識，成為高素質的專業人才具有重要作用。因此，提高音樂鑒賞能力對今后職業學校學生的學習、工作和生活具有重要意義，但教學改革的形勢對教師提出了新的要求。教師要轉變教學觀念，創新教學方法，不斷適應新形勢下培養學生音樂欣賞能力的教學模式的要求，不斷提高個人音樂素養和音樂理論水平。理解和欣賞能力強，更好地投入教學，為我國培養一批高素質的人才。